Medicina, La Pre Cayetano es tu mejor opción para ingresar a la UPCH, Factor Excelencia, Avance en Ciencias. UTILIZACIÓN DE LOS NÚMEROS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Formación de cualidades mentales como actitudes, imaginación o un espíritu creador. VÍA DE ADMINISTRACIÓN Vía oral. 2-. 34, 51 Indicador 2. de Parasitología Depto. - Ejercicios matemáticos 33, 44 Identificar el proceso para componer y descomponer números mediante el reconocimiento de valores posicionales utilizando la taptana nikichi y la ambidiestra cultura? a. Matemáticas, FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD DE LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN LIMA- PERU, C.E.I.P. El solsticio de invierno, que marca el inicio de un nuevo ciclo agrícola o el Machaq Mara (nuevo año), tiene 13 meses cada uno de 28 días. Realizar una lluvia de ideas. Fuente: Acero, M. (2017) Segundo paso colocar 2 decenas y 5 unidades que indica sustraendo en matriz agreda, espacio izquierda. Curso Internacional de Técnicas de Laboratorio Aplicables en Medicina Veterinaria y Acuicultura. En el sentido antes mencionado, en el Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe Tupak Amaru de la comunidad de Sitincay, sobresalen recursos como la taptana nikichi, base 10 y taptana ambidiestral; sin embargo, su uso se ha visto condicionado por el poco conocimiento que los docentes poseen sobre la manera de cómo aplicarlos dentro de su hora de clase, o la poca existencia de dichos materiales en la institución educativa, lo cual ha repercutido a su vez, en que sea menor su frecuencia de uso y no se logren las destrezas anheladas dentro del área de matemáticas. DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTO DEDICATORIA ****** A Dios por cada una de las bendiciones derramadas sobre mí vida y la de mí familia. Reconoce las semejanzas y diferencias en torno al uso de la taptana nikichi y ambidiestra. Desde edades tempranas, dentro de dicha formación escolar, son varias las áreas que un individuo debe desarrollar de forma lógica y secuencial, destacando por ejemplo las destrezas lógico matemáticas, que desde su niñez ayudan a los individuos a desarrollar habilidades de pensamiento y de resolución de problemas, lo cual a su vez, repercute en su capacidad crítica, reflexiva y de razonamiento. Reconoce las semejanzas y diferencias en torno al uso de la taptana nikichi. 400mg/10ml y tab. 41) Nociones de suma o adición con la Taptana Ambidiestra Desde un punto de vista cultural, la suma es incrementar, avanzar o también el conjunto de cosas consideradas globalmente; de allí que para desarrollar la noción de suma con los niños/as que no saben leer y escribir se pueden plantear problemas ligados con la realidad y representarla en la taptana mediante el uso de semillas. Población y muestra Numero Porcentaje Niños 38 97% Docentes 1 3% Título XI. Fuente: Acero, M. (2017) Resultado: 8 dividido para 4, corresponde 2 a cada uno. En tanto que el aprendizaje es el proceso por el cual un sujeto mediante su interacción con el medio que lo rodea, incorpora nuevos conocimientos que le permiten actuar de una forma adecuada, ayudando a solventar las necesidades o problemas que se le pudiesen presentar. TransparenciaMisión y Visión FAMEDReglamento de Organización y Funciones - FAMEEManual de Organización y Funciones - FAMEDPrograma de Evaluación Médica Anual (PEMA) - … 7, 19 Qué debe saber hacer? Nombre del producto: Forma farmacéutica: Fortaleza: ALBENDAZOL MK Suspensión 400 mg/10 ml. INHIBICIÓN DE LA COX Inhibe la migración de PMN y monocitos a lugar de, ACTIVIDADES Y EVALUACIONES PAUTADAS PARA LA ASIGNATURA Profesor: Lcdo. La UNESCO (2009), define la cultura como: El conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan una sociedad o un grupo social. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO Y CRÍTICO PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA. Cuánto dinero tocara para cada uno? Base 10 Número de estudiantes = 30 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (Indicadores de Evaluación) SI RESULTADO DE CONCRECIÓN NO Reconoce los valores posicionales de una cifra mediante el uso de la base 10. 58, 75 Para el entendimiento de cantidad, es pertinente que se utilice 9 semillas de la misma clase y se las coloque una semilla en cada kulkaku (orificio), esto permitirá al estudiante conceptuar que un número tiene un espacio determinado. WebEstudia nuestra carrera de Medicina Humana y desarrolla todo tu potencial. Figura N 43: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra. Soluciona problemas con operaciones matemáticas (sumas y restas) en base al uso de la taptana nikichi. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: PARASITOLOGÍA I CÓDIGO: CARRERA: NIVEL: PARASITOLOGÍA CLÍNICA ii No. 28, 40 TESIS UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA a. María Fernanda Víquez Ortiz 1 M.Sc. (Yantalema, Bolívar, 2004, pág. Planificación didáctica de MATEMÁTICAS 4º E.S.O. Fuente: Acero, M. (2017) Figura N 22: Proceso de desarrollo de una resta con Base 10. Fuente: Acero, M. (2017) Otro ejemplo: multipliquemos 34 x 3: Primero paso, se coloca en la taptana 3 decenas y 4 unidades. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 2: Resumen: Esta unidad didáctica tiene como objetivo que los estudiantes de cuarto grado dominen, sin dificultad, los procedimientos, UNIDAD 1. Elaborado por: Lacero, M. (2016) Reconocimiento de valores posicionales con el uso de materiales didácticos tradicionales Base 10 Taptana nikichi Taptana ambidiestra SI NO Gráfico N 1 Taller ejecutado con los estudiantes de tercer año de E.G.B. Presentación; Objetivos; Perfil de Egresado; Campo Laboral; Ventajas; Sedes Docentes; Malla Curricular; Especialidad en … Comenzar la demostración a partir de la página: To make this website work, we log user data and share it with processors. Fuente: Acero, M. (2017) c. Multiplicación Al multiplicar sumamos varias veces una cantidad. WebResolución de Rectoral Nº 364-R-2022 del 11 de Marzo del 2022 (AUTORIZAR, a la Unidad de Contabilidad en coordinación con la Unidad de tesorería, para que gire a nombre del Señor JAVIER HEREDIA FRÍAS, servidor administrativo nombrado de la UNP, monto por concepto de subsidio por fallecimiento de familiar directo de su señora madre María … La, PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS. Figura N 52: Proceso para dividir mediante el uso de la taptana ambidiestra. 2); dicho de otro modo educar es conducir al ser humano hacia su formación integral en los aspectos cognitivos, afectivos y psico-sociales. 56, 73 Figura N 36: Proceso para multiplicar mediante el uso de la taptana. VALORES POSICIONALES... 2 2. Identifica operaciones básicas con expresiones algebraicas. Competencias Plantear y solucionar problemas con base. Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6. OBJETIVOS General: - Elaborar una propuesta metodológica para el desarrollo de destrezas lógicomatemáticas, a través del uso de la taptana nikichi, base 10 y taptana ambidiestra, para niños pertenecientes al tercer años de educación general básica, del centro educativo comunitario intercultural bilingüe Tupak Amaru Específicos: - Diagnosticar el uso y conocimiento de la taptana nikichi, base 10 y taptana ambidiestra en el Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe Tupak Amaru. TEMA IV: LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL ACTUAL SISTEMA EDUCATIVO: ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1. Código ATC: P01AX. El actuar diario de la labor docente y la complejidad propia de las matemáticas, permite identificar de manera clara, las diferentes dificultades que no les permiten a los estudiantes adquirir nuevas destrezas lógicas. Informaciones Generales de la carrera: 6523. Problema: el CECIB Tupak Amaru 6 niños trajeron 5 manzanas cada uno para el refrigerio, Cuántas manzanas trajeron en total? 500mg y 1gr. Cuántas canicas tienen entre los dos? Fuente: Acero, M. (2017) Para obtener el resultado final siempre se comienza restando por la derecha unidades con unidades, decenas con decenas, centenas con centenas, como solo tiene 5 unidades minuendo por lo cual pedimos 1 decena y descomponemos en unidades, seguir mismo proceso con la decena y tenemos es el resultado 177 dólares. Fuente: Acero, M. (2017) Tercer paso. VII, 7 V. RESUMEN Enseñar matemáticas no es cuestión de improvisar, es un proceso donde se debe prever, analizar, poner en práctica y retroalimentar por medio de situaciones significativas, por ello ha sido concebida como una de las áreas más difíciles, que toma tiempo en la adaptación por parte de los estudiantes y la planificación para ejecutar la labor docente. Bajo esta premisa se puede responder las siguientes interrogantes. Fuente: Tomado de (Shakai, 2011, pág. De acuerdo al pensamiento de Dewey, la educación es un proceso de socialización de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (Aguiire, 2009, pág. 500mg/15ml tab. Emplear los números decimales para estimar, cuantificar e interpretar, Grado en Magisterio Primaria Competencia s específicas De acuerdo básicamente con la ORDEN ECI/3854/2007, de 27 de diciembre y teniendo también como referencia el Libro Blanco para el Título de Grado en, COLEGIO BETHLEMITAS PLAN DE REFUERZO Fecha: Dia 01 Mes 04 Año 2016 META DE COMPRENSIÓN: Desarrolla comprensión acerca de la evolución histórica de los sistemas de numeración, para ubicar dentro de ellos, Modalidades organizativas Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre 1. 500mg Y 1gr. Visión amplia: El plan de estudios de la facultad de Medicina Humana favorece la profundización y aprendizaje por áreas académicas, y aporta una visión global de … 1.2. - En que usamos sumas y restas? 2013 MEBENDAZOL 100 mg COMPRIMIDOS RECUBIERTOS ANTIHELMÍNTICO Página 1 MEBENDAZOL 100 mg Comprimidos Recubiertos Principio, GUIA DE LA ASIGNATURA PARASITOLOGÍA Edición Curso (2016-2017) 1. 1 Universidad: SAN BUENAVENTURA Fecha: Mayo 24 de 2017 Nombre: Claudia Milena Rodríguez Aguirre Ensayo práctica pedagógica en el aula La práctica pedagógica es un elemento esencial en la formación de los, TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN AGRICULTURA SUSTENTABLE Y PROTEGIDA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE ÁLGEBRA LINEAL 1. La Sunedu otorgó la licencia al programa de Medicina Humana de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), por un período de diez años, luego de verificar la existencia … (Urbem, 2015) Ante lo mencionado, el Mat. Nociones espacio-temporales: Dentro, fuera, en el borde. Anexo tema 9 Propuestas manipulativas para trabajar el concepto de número: actividades con las regletas y el ábaco. (Artículo 16º, de ley 115/1994) a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad, UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, JURÍDICAS Y DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE HOTELERIA Y TURISMO TESIS DE GRADO PREVIO A LA OBTENCION DEL TITULO DE: LICENCIADA EN TURISMO Y HOTELERIA, El objetivo fundamental de DOMUS es la educación integral de los alumnos desde una triple vertiente: la formación religiosa, la formación humana y la formación científica. Fuente: Acero, M. (2017) Donde se detuvo por último vez la semilla en la matriz generadora, el resultado, es decir 25 sacos de alverja. Acerca de la Carrera. Reconocer los valores posicionales de una cifra (1 10). QUINTO GRADO - UNIDAD - SESIÓN 09 Realizamos descomposiciones aditivas con tarjetas numéricas En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán tarjetas numéricas para realizar la descomposición aditiva, UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA TEMA: LA METODOLOGÍA EN LA APLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS ACTIVAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE CULTURA ESTÉTICA (DIBUJO), QUE SE UTILIZAN, EL MODELO EDUCATIVO DEL ITHI La necesidad del cambio en busca del mejoramiento continuo del proceso de formación de los profesionales técnicos y tecnólogos, concentra la atención de la gestión de los directivos, GUÍA DE TRABAJO PARA LA PRIMERA SESIÓN ORDINARIA DEL CTE PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO CICLO ESCOLAR 2015-2016 Actividad 5 Propuesta Pedagógica del PETC: Líneas De Trabajo Educativas Fichero De, PrPC04.1.9 JOHN F. KENNEDY PRIMARY SCHOOL TEMARIO 4º Grado SEPTIEMBRE OCTUBRE - 2014 ESPAÑOL ÁMBITO: ESTUDIO Exponer un tema de interés. HELMINTOLOGÍA MÉDICA Dr. José Fabio Fernández Alemán. Figura N 44: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra. Base % 73% b. Taptana Nikichi % 73% c. Taptana Ambidiestra % 83% TOTAL % Fuente: Taller ejecutado con los estudiantes de tercer año de E.G.B. NOMBRE COMERCIAL: 2. ANTIBIOTICOS ELABORADO POR: MARTHA NOHELIA ESPINOSA NORMA DE COMPETENCIA ADMINISTRAR MEDICAMENTOS SEGÚN DELEGACION. (2014). Los primeros tres años están divididos en semestres mientras que los siguientes 3 años cada ciclo académico es anual. más detalles Segovia. 21 La admisión a la carrera de Medicina por el Centro de Estudios Pre Universitarios de la Universidad Peruana Cayetano Heredia se determina considerando los siguientes factores y … Fuente: Tomado de (DINEIB, 2012, pág. INDICACIONES TERAPÉUTICAS: Expediente Nº 6075/333 Rosario, 19 de septiembre de 2013 VISTO el presente expediente, mediante el cual la Directora Académica del Departamento de Microbiología, Dra. Webanexo n° 02 malla curricular modalidad de estudios: presencial cÓdigo del programa: p 68 nombre del programa: formación general cursos créditos formacion general ... medicina humana. Fuente: Tomado de (M.E.E., 2014) - Colocar 7 unidades en el agujero verde. PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD DE LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN. Formando con las cuatro Wiphalas, obtenemos un cuadrado, que contiene una cruz cuadrada, en forma horizontal y vertical, las líneas en forma de diagonal representan los rayos del Sol. Webconsultorías para empresas y Campus Central: (01) 706 0985. a. Suma Codificar las semillas en unidad, decenas, centenas y unidad para aplicar la taptana. Con el material base 10, se trabaja en la comprensión del valor proporcional de cada cifra: Concepto de unidad, decena, centena y unidad de mil. PROBLEMA... 1 VIII. Entendemos a la cosmovisión como una perspectiva global que una persona enmarcada en determinado territorio, tienen sobre el mundo y la existencia humana, que caracteriza a un pueblo o a una cultura, dicha en otras palabras, es el concepto o interpretación que una cultura tiene acerca del mundo que le rodea; en el caso andino, esta tiene rasgos particulares en materia de tiempo y espacio, ejemplo de ello es la espiritualidad y los ritos que se ponen de manifiesto en la cultura Cañari, en diferentes Raymis o fiestas, otro ejemplo claro es la adoración a la madre tierra o pacha mama, cuestión que para otras culturas no tendría sentido. (2012). Suspensión, XXXVI PROGRAMA DE EVALUACION EXTERNA DE LA CALIDAD EN PARASITOLOGÍA, 2015 Instrucciones para el Seguimiento del Programa El Programa de Evaluación Externa de la Calidad en Parasitología del 2015 de la, MORFOMETRIA PARASITARIA LABORATORIO DE PARASITOLOGIA HOSPITAL INFANTIL DE MEXICO FEDERICO GOMEZ PROTOZOARIOS INTESTINALES Entamoeba histolytica Trofozoíto 40 60 m Ectoplasma Cromatina periférica Endosoma, DIAGNÓSTICO TRATAMIENTO SEGUIMIENTO Específico Completo Completo Las parasitosis intes,nales son una patología frecuente en pediatría. 66, 83 Figura N 54: Proceso para dividir mediante el uso de la taptana ambidiestra. Figura N 45: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra. Departamento Informática. Cuando ya el estudiante haya interiorizado el concepto de número y cantidad, solo se trabaja con dos semillas de cada clase para realizar las principales operaciones aritméticas. Malla Curricular sujeta a cambios. Describir objetos del entorno. Conocimientos Matemáticos 4. 69) Figura N 14: División con Base 10. 1gr/5ml tab. CERTIFICADO DE RESPONSABILIDAD Y AUTORÍA DEL TRABAJO DE TITULACIÓN Yo, María Magdalena Acero Mayancela con cédula número, autora del trabajo de titulación PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE DESTREZAS LÓGICO MATEMÁTICAS MEDIANTE EL USO DE LA TAPTANA NIKICHI, BASE 10 Y TAPTANA AMBIDIESTRA, PARA EL TERCER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA, DEL CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO INTERCULTURAL BILINGÜE TUPAK AMARU, DE LA COMUNIDAD DE SITINCAY, PARROQUIA GENERAL MORALES DEL CANTÓN CAÑAR, certifico que el total contenido de la presente son de mí exclusiva responsabilidad y autoría. La Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) es una de las instituciones educativas más caras de nuestro país. NO INDICAR EN EL 1 TRIMESTRE DEL EMBARAZO NI EN LACTANCIA, 32 TINIDAZOL: Dosis 50-60mg/kg/día TIB. Fuente: Acero, M. (2017) Segundo paso. PROPUESTA METODOLÓGICA Título Justificación Fundamentación Beneficiarios Nivel de la investigación Tipo de propuesta Componentes de la propuesta Técnicas y métodos utilizados Recursos Recursos Materiales Recursos Humanos Recursos Tecnológicos Recursos Financieros: GUÍA DE ACTIVIDADES GUÍA PARA EL USO DE LA BASE GUÍA PARA EL USO DE LA TAPTANA NIKICHI GUÍA DE USO DE LA TAPTANA AMBIDIESTRA XII. III. La taptana. MQC Especialista, Enfermedades Infecciosas. como ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Presentación personal. Ejemplo: José tiene 254 canicas y Juanito tiene 132 canicas. 43 BENZOATO DE BENCILO CROTAMITON BUTÓXIDO DE PIPERONILO. VIII. Realiza sumas y restas mediante el uso de la base Soluciona problemas con operaciones matemáticas (sumas y restas) en base al uso de la base b. Taptana nikichi Número de estudiantes = 30 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (Indicadores de Evaluación) Reconoce los valores posicionales de una cifra mediante el uso de la taptana nikichi. Biología, hábitat, ciclos, cultivos. Aplicaciones de conceptos y procesos en la solución de problemas. Sin embargo Rodríguez (2011), recalca que falta un día, esa jornada es el Machaq Mara (nuevo ciclo); es cuando el Sol está en reposo para iniciar el nuevo tiempo y espacio en la renovación de las energías. Qué debe saber? Informaciones Generales de la carrera: 6523. Las partes de esta taptana son: - Matriz generadora (MG), 19 orificios (kulkakuna), espacio en el cual se genera los múltiples procesos lógicos para la obtención de resultados de las operaciones aritméticas. UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD LICENCIATURA EN MEDICINA Conocimientos, Actitudes y Prácticas sobre Antiparasitarios en Madres de la Comunidad de Sequixquib, Cahabón, A.V. Malla Curricular. Estándar 1: Conoce las características, Matemáticas CONTENIDO. Fuente: Acero, M. (2017) 59, 76 Actividades para desarrollar en la taptana ambidiestra. COMPETENCIAS A continuación, se especifican las competencias que el graduado en Educación Primaria adquirirá durante su formación. Cantidad de postulantes, ingresantes, … 3. FACULTAD DE MEDICINA II CÁTEDRA DE MICROBIOLOGÍA, PARASITOLOGÍA E INMUNOLOGÍA Profesor Titular: Dr. Norberto Sanjuan MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA I SEMINARIO Nº 21: HELMINTOS, PARASITOSIS ENTÉRICAS Dr. Gerardo A. Mirkin Profesor Adjunto Regular Departamento de Microbiología, Parasitología e Inmunología Facultad de Medicina Universidad de Buenos Aires PARASITOSIS ENTÉRICAS Objetivos, Universidad Central Del Este UCE Facultad de Ciencias de la Salud Escuela de Bioanálisis Programa de la asignatura: (MED-141) Parasitología Total de Créditos: 4 Teoría: 3 Practica: 3 Prerrequisitos: *********, INFORMACIÓN PARA PRESCRIBIR AMPLIA IPP-A METODINE 1. 400mg/10ml y tab. Ofertas académicas: Cursos y programas Fuente: Acero, M. (2017) Se cuenta 10 unidades, iniciando desde arriba hacia abajo y se coloca una decena en el lugar correspondiente. Julio César Garcia Casallas DFC&T Campus Biomedico, Existen tres grupos principales de helmintos (gusanos): Nematodos Trematodos Cestodos, DR LUIS EGUIZA SALOMON JEFE DE SERVICIO DE PEDIATRIA HOSPITAL REGIONAL PRIMERO DE OCTUBRE ISSSTE TORREON, RESUMEN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO. Conoce el detalle de nuestra estructura curricular y las dos menciones a las que puedes acceder al elegir esta carrera. La matemática es importante ya que como se ha dicho antes la utilizamos todo el tiempo en nuestra vida cotidiana, siempre necesitamos de ella y además nos ayuda a desarrollar nuestro coeficiente intelectual, nos permite realizar estimaciones, para resolver problemas correctamente, pensar en base a la lógica y los conjuntos. Cómo se evalúa las Matemáticas? Obtenido de Material didáctico para MPCL: 35, 46 TESIS UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA Instrumentos de evaluación y resultados. Hospital Nacional Edgardo Rebagliati Martins, famed.residentado.admision@oficinas-upch.pe, TITULO DE ESPECIALISTA EN CIRUGÍA PLASTICA, Background body show when use boxed layout, UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA | FACULTAD DE MEDICINA. Solucionar problemas utilizando la taptana nikichi y taptana ambidiestra. PLAN DE ESTUDIOS MATEMÁTICA Y FÍSICA Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Piura PRESENTACIÓN En el presente documento se presenta el plan de estudios de la carrera de Educación, Nivel Secundaria, Unidad de Aprendizaje 3 Documento de Apoyo 2 Da2ua2cvc EL SABER HACER EN EL PROCESO DE DISEÑO CURRICULAR SERGIO TOBÓN Telefacilitador Experto en educación virtual por competencias Conferencista internacional, QUÉ SON LAS S? - Solucionar problemas con operaciones matemáticas (sumas y restas) utilizando las taptanas nikichi y ambidiestra. NOMBRE GENÉRICO: 3. Ejemplo: el niño Atamay tiene cuatro semillas y Jaimito tres; al reunir las semillas de los dos niños, Cuántas tenemos en total? Honorio Delgado 430, Urb Ingeniería, Lima - Perú | (51 1) 319-0000 [email protected] ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD : 1 TEMPORALIZACIÓN: OCTUBRE 1ª QUINCENA Conocer los nueve primeros órdenes de unidades y las equivalencias entre ellos. Fuente: Acero, M. (2017) La cantidad que se ha representado es 2.897, es decir 7 unidades, 9 decenas, 8 centenas y 2 unidades de mil. Figura N 25: Proceso de desarrollo de una división con Base 10. Ejemplo: Multiplicar los polinomios: 2x + 3 por 3x + 5 Solución tradicional: En forma de fila: 2x + 3 por 3x + 5; (2x + 3) (3x + 5) = 6 x x + 9x + 15 = 6 x x + 15 En forma de columna: 2x + 3 por 3x + 5 2x + 3 3x x x x x x + 15 En forma gráfica en la Wipala: 2x + 3 por 3x + 5 Figura N 3: Forma gráfica en la Wipala. Por otro lado, Malinowski (1931) concibe a la cultura como una herencia social, que le ha permitido al ser humano satisfacer sus diferentes necesidades a lo largo del tiempo, necesidades en cuanto se refiere a formas de percibir el entorno, como lograr un adecuado bien estar y lo más importante, como aspecto diferenciador de otros grupos sociales. TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN PROCESOS ALIMENTARIOS EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE ÁLGEBRA LINEAL 1. 1, PRESENTACIÓN SOFTWARE. 100mg/5ml VERMALON : susp. POTENTE HEPATOTÓXICO, 10 Mecanismo de Acción: Estimula receptores GABA parálisis flácida del verme EL PARASITO ES EXPULSADO VIVO POR EL PERISTALTISMO, 11 NEMATODOS ESPECTRO PARASITARIO: TREMATODOS CESTODOS Ascaris lumbricoides Trichiuris trichiura Enterobius vermicularis Strongyloides stercolaris Necator americanus Ancylostoma duodenele Larva migrans cutánea Onchocerca volvulus Schistosoma mansoni Fasciola hepatica Taenia saginata Taenia solium Hymenolepis nana. ANTICIPACIÓN Realizar dinámica las cebollitas Ejecutar una exploración de conocimientos previos - Qué es cultura? 13 Dosis mg/kg/día. 3) La identidad cultural es el agregado o conjunto de valores, tradiciones, costumbres y demás manifestaciones que sirven de conexión mutua dentro de un grupo social determinado y de las cuales las personas toman sentimiento de pertenencia (Pichazaca, 2011, pág. METROVAX : susp. Cuántos dólares resto? Intuir en los niños el tema a tratar. Finalmente es necesario mencionar que este Sistema de Educación Intercultural Bilingüe de las nacionalidades y pueblos indígenas del Ecuador, comprende desde la estimulación temprana hasta el nivel superior, con el fin de contribuir en la formación y reconocimiento de un Estado plurinacional e intercultural, para ello se ha diseñado y ejecutado diferentes pautas legislativas y administrativas a nivel nacional, dando como 20, 32 resultado que hoy en día, el Ministerio de Educación solventa una demanda de más o menos de estudiantes en unidades educativas interculturales bilingües o más conocidos como CECIBS, un número mayor, a los estudiantes que atendía en Herramientas didácticas interculturales La taptana nikichi. Magdalena. OBJETIVO Aprobó Rector Fecha de aprobación Febrero 27 de 2008 Resolución N 294 Establecer los lineamientos necesarios para que los, FICHA TECNICA LABORATORIO QUÍMICO FARMACÉUTICO INDUSTRIAL DELTA S.A. versión - 1.0. 15, 27 El siguiente cálculo matemático es la multiplicación de los días de la semana: 7 por 4 que son los lados de la chakana, se obtiene el número 28 que marcan los días de un mes. Indicador 1. Beneficiarios Los beneficiarios directos de esta propuesta serán los estudiantes participes de la misma; los indirectos serán las familias de cada uno de ellos y los docentes de las respectivas instituciones. ... La malla curricular. BIBLIOGRAFÍA X, 10 ÍNDICE DE FIGURAS Figura N 1: Cruz Cuadrada o Chakana Figura N 2: Figuras que forman la Wipala Figura N 3: Forma gráfica en la Wipala Figura N 4: Taptana Nikichik Figura N 5: Forma gráfica en la Taptana Nikichik Figura N 6: Ubicación de números en Taptana Ambidiestra Figura N 7: Ejercicios con la Taptana Ambidiestra Figura N 8: Ejercicios con la Taptana Ambidiestra Figura N 9: Composición de números: 10 decenas igual a una centena (100) Figura N 10: Composición de números: 10 decenas igual a una centena (100) Figura N 11: Descomposición de números: Una unidad de mil igual a 10 centenas Figura N 12: Introducción de las operaciones aritméticas básicas de la suma, resta multiplicación, división y potenciación Figura N 13: Operaciones matemáticas Figura N 14: División con Base Figura N 14: Ejercicios con la Base Figura N 10: Suma con Base Figura N 16: Suma con Base Figura N 17: Suma con Base Figura N 18: Suma con Base Figura N 19: Resta con Base Figura N 20: Proceso de desarrollo de la resta con Base Figura N 21: Proceso de desarrollo de una resta con Base Figura N 22: Proceso de desarrollo de una resta con Base Figura N 23: Proceso de desarrollo de una multiplicación con Base Figura N 25: Proceso de desarrollo de una división con Base Figura N 21: Proceso de desarrollo de una multiplicación con Base Figura N 22: Uso de taptana Figura N 28: Suma con taptana Figura N 29: Proceso para sumar con taptana Figura N 30: Proceso para sumar con taptana Figura N 31: Proceso para restar con taptana Figura N 32: Proceso para restar mediante el uso de la taptana Figura N 33: Proceso para multiplicar mediante el uso de la taptana Figura N 34: Proceso para multiplicar mediante el uso de la taptana Figura N 40: Proceso para multiplicar mediante el uso de la taptana Figura N 41: Proceso para multiplicar mediante el uso de la taptana Figura N 37: Proceso para multiplicar mediante el uso de la taptana Figura N 38: Proceso para dividir mediante el uso de la taptana Figura N 45: División mediante el uso de la taptana Figura N 40: Uso de la taptana ambidiestra Figura N 41: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra XI, 11 Figura N 42: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra Figura N 43: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra Figura N 44: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra Figura N 45: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra Figura N 46: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra Figura N 47: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra Figura N 48: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra Figura N 49: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra Figura N 50: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra Figura N 51: Proceso para sumar mediante el uso de la taptana ambidiestra Figura N 52: Proceso para dividir mediante el uso de la taptana ambidiestra Figura N 53: Proceso para dividir mediante el uso de la taptana ambidiestra Figura N 54: Proceso para dividir mediante el uso de la taptana ambidiestra Figura N 55: Proceso para dividir mediante el uso de la taptana ambidiestra ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1 Reconoce los valores posicionales de una cifra mediante el uso de materiales didácticos tradicionales de la cultura Cañari Tabla 2 Conoce y ejecuta el proceso para componer y descomponer números mediante el uso de materiales didácticos tradicionales de la cultura Cañari Tabla 3 Realiza sumas y restas mediante el uso de materiales didácticos tradicionales de la cultura Cañari Tabla 4 Soluciona problemas con operaciones matemáticas mediante el uso de materiales didácticos tradicionales de la cultura Cañari ÍNDICE DE GRÁFICOS Gráfico N 1 Taller ejecutado con los estudiantes de tercer año de E.G.B Gráfico N 2 Reconocimiento del proceso para componer y descomponer números Gráfico N 3 Reconocimiento del proceso para realizar sumas y restas Gráfico N 4 Soluciona problemas matemáticos XII, 12 TESIS UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA VII. Solucionar problemas utilizando la base 10. Información Académica. A excepción de los últimos dos ciclos, en los cuales verá solamente dos asignaturas. Las destrezas con criterio de desempeño, también conocidas como D.C.D., expresan el saber hacer, con una o más acciones que deben desarrollar los estudiantes, estableciendo relaciones con un determinado conocimiento teórico y con diferentes niveles de complejidad de los criterios de desempeño. ESPECTRO: trofozoítos como también las formas QUÍSTICAS de la Entamoeba histolytica, 37 Dosis 6mg/kg/día FALMONOX : susp. Federico Ozanam, Código: MAG-254. Universidad Central Del Este U C E Facultad de Ciencias y Humanidades Escuela de Pedagogía Mención Biología y Química Programa de la asignatura: MED-910 Parasitología Descripción General: Total de Créditos: INFORMACIÓN PARA PRESCRIBIR AMPLIA IPP-A 1. Cuarto proceso, seguidamente retiramos desde arriba 10 granos o simillas se cambia por una decena y colocamos en el lugar correspondiente el resultado final es 12 Figura N 34: Proceso para multiplicar mediante el uso de la taptana. Fuente: Acero, M. (2017) Seguidamente colocar una similla que representa decena y 2 semillas que representa la unida en la matriz agregada a partir del silo 1 (kulkacuna). DISENTÉRICA : diarreas bajas mucopiosanguinolentas EXTRAINTESTINAL: DR LUIS EGUIZA SALOMON JEFE DE SERVICIO DE PEDIATRIA HOSPITAL REGIONAL PRIMERO DE OCTUBRE ISSSTE TORREON Casos nuevos de enfermedades : Distribución EUM 1998 TOTAL, Tema III Parasitología Médica Ectoparásitos Generalidades de Protozoos y Helmintos Colectivo de autores Microbiología y Parasitología Objetivos 1. USO VETERINARIO. Utilizar las taptanas nikichi y ambidiestra como recurso didáctico para el desarrollo de operaciones matemáticas sumas y restas. 42, 59 Deductivo.- Se inicia con el análisis del conocimiento para llegar a los hechos particulares es decir va de lo general a lo particular, este método lo utilizaremos en las conclusiones y recomendaciones de la investigación. Campo laboral. Discernir dificultades. Albendazol. Programa de 2º de E.S.O. 14, 26 Existen varias referencias de su utilización por los descendientes de la guacamaya 1 ; los mismos cronistas que acompañaron la feroz conquista relatan cómo esa tabla de cálculo y juego era utilizada por los originarios de estas tierras. Primer proceso, en la MG representar 6 y en la MA el 5 esto nos indica el seis tiene que repetir 5 veces, cada vez que va avanzando el número 5 en la matriz agregada tiene retroceder. Entregar hojas. Postula. Distribución anual de saberes de Matemática para Segundo Ciclo según NAP CUARTO GRADO 1 TRIMESTRE. Conoce el proceso para componer y TECNICAS E INSTRUMENTOS TÉCNICA: Prueba escrita INSTRUMENTO: Cuestionario. El proceso de aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en el Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe Tupak Amaru, se ha convertido durante los últimos años en una tarea ampliamente compleja y tediosa para la mayoría de estudiantes y qué decir de los docentes, puesto que aborda una serie de aspectos cognitivos, didácticos y metodológicos que quiérase o no, repercuten de forma directa en el desarrollo de las destrezas lógico matemáticas, incidiendo a su vez, en la formación integral de los aprehendientes. 41, 58 Nivel de la investigación Investigación exploratoria de la realidad en torno al conocimiento y uso de materiales como la base 10, taptana nikichi y la taptana ambidiestra, por parte de los niños de tercer año de educación general básica, en el Centro Educativo Comunitario Intercultural Tupak Amaru. 14 a 16 Plantear, UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGÍA TEMA: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASADAS EN LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES LINGÜÍSTICA-VERBAL, VISUAL-ESPACIAL, KINESTETICA- CORPORAL. Por ello es imprescindible que el docente utilice estrategias y materiales que se ajusten a la realidad del estudiante, ante ello, es preciso destacar que los niños son aventureros, conforme empiezan a gatear y caminar para explorar su ambiente, manejan objetos y observan los diferentes tamaños, colores y texturas de sus juguetes. Malla Curricular Pregrado Medicina. (58 votos) Cumpliendo lo dispuesto por el SUNEDU, mediante El Oficio N.° 646-2016/SUNEDU 02-13, en el cual se solicita dar cumplimiento al artículo 11.° de la Ley N.° 30220, Ley Universitaria, Transparencia de las Universidades. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Presentar un cartel con el gráfico de ambas taptanas. FAZOL : susp. En nuestras clases de matemáticas generalmente privilegiamos el alcance de: Conocimiento de hechos, conceptos o procesos matemáticos. Reconocer valores posicionales en las taptanas. Q-1196-214. James Sire, especialista en el tema, en su libro The Universe Next Door lo define como "un conjunto de presuposiciones (o premisas) que sostenemos (consciente o inconscientemente) acerca de la constitución básica de nuestro mundo", con ello debemos tener claro que cada persona que existe en el mundo posee una cosmovisión, sea que se dé cuenta de ello o no. RESULTADO DE CONCRECIÓN SI NO, 50 Análisis y tabulación de resultados. Aquí solo aparece un esquema de la ponencia) Por Mario Amorós T. Director pedagógico del Consorcio Nacional de, PLAN DE AULA Las consideraciones aquí presentes parten de procesos de reflexión en torno a las prácticas de aula, desarrolladas desde la Dirección de Calidad del MEN, especialmente en el marco del Programa, Materia: Matemáticas I Catedrático: I.S.C. 500mg. Dra. Excelencia en Educación. En qué consiste Es un recurso educativo que permite desarrollar en los estudiantes conceptos de cantidad, valor posicional de unidad, decena, centena, unidad de mil; nociones de suma, resta, multiplicación, división; nociones de lateralidad y espacio; nociones de recta numérica, números positivos y negativos, entre otros.

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