El desarrollo didáctico de la matemática en contexto se enmarca en la estrategia denominada REMSI (realidad, modelación y simulación), a partir de la cual el estudiante se enfrenta a una situación-problema, la cual deberá resolver mediante un modelo matemático que luego tendrá la capacidad de aplicar como modelo de solución. se constituye en una instancia a través de la cual el estudiante comprende la, ámbito de las ciencias y de la ingeniería además de su pertinencia e implicancia. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/relime/v10n1/v10n1a6.pdf La revisión bibliográfica permitió identificar dos tendencias: una, el uso de la MM como estrategia de investigación; y otra, su aplicación en la enseñanza de la matemática, en contexto, especialmente. 4. Esta idea perfila las habilidades que deben desarrollar los alumnos para identificar, entender y participar en la ciencia matemática y hacer juicios bien fundamentados sobre la presencia y necesidad de esta en la vida de un individuo, su entorno y su futuro. Buscando el despliegue de tales competencias, el docente de matemáticas en programas de ingeniería debe promover determinadas habilidades entre sus alumnos; algunas de crucial importancia son las siguientes: Pensamiento holístico, investigación crítica, análisis y reflexión. El método de investigación aplicado fue la revisión sistemática de literatura sobre el tema que no ha sido muy usada para estudios en ingeniería. La MM se lleva a cabo cumpliendo los siguientes pasos, propuestos por Brito, Alemán, Fraga, Para y Arias (2011): Identificación del problema o proceso a resolver, junto con los objetivos, que deben ser claros y concisos, con miras a obtener un resultado. Remota_Introducción a la mate para ingeniería.pdf from MATEMATICA ET1 at Technological University of Peru. Para ello es necesario saber qué tipo de conceptos, herramientas, saberes y objetos matemáticos debe conocer el ingeniero, tanto al pasar por el proceso formativo, como al ejercer su profesión. Etapa precedente: nivel de competencias matemáticas que tienen los estudiantes al iniciar la carrera de ingeniería. Correo electrónico: lplaza@uceva.edu.co. La ingeniería como escenario y los modelos Recuperado de http://scielo.sld.cu/pdf/im/v14n2/im05211.pdf Comparación del modelo con la situación real. In this text the bibliography is reviewed whose theme is the application of mathematical modeling (MM) in teaching, specifically, in some subjects of the engineering career. introducción a la matemática para ingeniería tallern ° 4 indicaciones: el taller será resuelto por grupo resolviendo todos los problemas que puedan con la finalidad de explicar en clase 1 problema por grupo. Luego de esta revisión se concluye que la modelación matemática es un valioso instrumento que debe ser utilizado tanto en proyectos de investigación como en la enseñanza de la matemática en los programas de ingeniería. UTP - PC4 - Introducción a la matemática para ingeniería - 2019-1 43,503 views Nov 14, 2019 1K Dislike Share Save Level Asesoría Académica 812 subscribers Desarrollamos el examen final. Mediante ese análisis se pretende generar cambios en el entorno educativo, con tareas, discursos, normas y herramientas. Keywords: didactic; engineering; research; mathematical modeling. Estimula el desarrollo de algunas habilidades actitudinales de tipo matemático. Encuentro Colombiano de Matemática Educativa en Bogotá, Colombia. Un contexto de modelación para la enseñanza de matemáticas en las ingenierías. Introducción a la matemática para Ingeniería: Determinantes 7,997 views Mar 31, 2020 Curso: Introducción a la matemática para Ingeniería .more .more Dislike Share Joel Rojas 715. http://proxy.furb.br/ojs/index.php/modelling/article/view/3190 Para reunir la información bibliográfica sobre dicho tema se rastreó sistemática y extensamente con el motor de búsqueda Google. Departamento de Ingeniería Comercial Universidad Técnica Federico Santa Maria Investigación de Operaciones 1. Por su parte, Romo (2014) pondera elementos teórico-metodológicos en el diseño de actividades didácticas que propone para los cursos de matemáticas en la carrera de ingeniería; plantea objetivos por competencias o por contenidos, de tal modo que, mediante tareas, el alumno pueda modelar situaciones de la vida cotidiana. 03 de Febrero de 2017; Aprobado: Sobre estos aspectos, se hace patente una brecha por parte de los enseñantes, ya que no se especifica quién debe asumir el tema como propio, si quienes imparten los cursos de matemáticas básicas o los docentes de los cursos superiores, o ambos. Esta articulación permitiría la descripción lógica y analítica de los siguientes elementos: problemas y objetos de ingeniería y situaciones particulares que determina la ingeniería. Describa detalladamente el razonamiento utilizado para crear el problema a resolver. Camarena (2009) planteó las evidencias y resultados de una experiencia de aula en la cual se aplicó la modelación matemática para enseñar ciencias básicas en educación superior, específicamente en ingeniería; además, expuso algunos factores importantes de dicho proceso, como aquellos que implican las características cognitivas, psicológicas y afectivas de los estudiantes; los conocimientos y conceptos de los profesores; la epistemología del contenido a aprender y a enseñar. Adicionalmente, cabe destacar que el pensamiento sistémico y crítico se consideran dos competencias transversales, importantes a desarrollar por un ingeniero, ciudadano del siglo XXI. Por esa razón, el presente texto comienza esbozando el trayecto de esa colaboración, del uso que en distintos momentos le han dado los estudiantes, en la etapa de su formación, y posteriormente los ingenieros como ejercicio profesional. Ponencia presentada en la XIV CIAEM Conferencia Interamericana de Educación Matemática en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México. [ Links ], ROMO, A. Recuperado de https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/1386/902 E incluso, advierten sobre considerar “los elementos matemáticos empíricos que podrían surgir en la práctica de la ingeniería” (Romo y Oktaç, 2007, p. 125). (1), los desempeños individuales y grupales para la consecución de metas comunes. Algunos autores, como Vásquez, Romo y Trigueros (2015), han visto que la finalidad de las matemáticas, en tanto instrumento para acceder a otros conocimientos, se ve ahora además consolidada con una serie de destrezas que el ingeniero necesita para responder a las exigencias del mercado. Este video es muy interactivo, se trata de los talleres que ofrece UTP, es importante la práctica. Revista de Docencia Universitaria, 11(especial). INTRODUCCIÓN A LA MATEMÁTICA PARA LA INGENIERÍA.docx - Free download as Word Doc (.doc / .docx), PDF File (.pdf) or read online for free. Introducción a la matemática para ingeniería (1I03N) Universidad Universidad Tecnológica del Perú Introducción a la matemática para ingeniería Sigue esta asignatura Documentos (1964) Mensajes Estudiantes (5559) Busca libros relacionados Dsdm DSDM Consortium; Jennifer Stapleton Apuntes Valoración Año Valoraciones MC SEM 4 S8 Vectores EN R3 7 páginas Fase curricular, que a su vez contiene: Etapa central: análisis del contenido matemático en los cursos de ingeniería. 3. Por su parte, el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés) considera la competencia matemática como la capacidad de los alumnos para analizar, razonar y comunicarse eficazmente cuando plantean, formulan, resuelven e interpretan problemas matemáticos en diversas situaciones. PARA Ingenieria (19484) S06.s2 - Evaluación continua - Rectas paralelas y perpendiculares en R3; S12.s2 - Evaluación continua - La circunferencia Introduccion A LA Matematica PARA Ingenieria (13423) La noción de ingeniería didáctica se introdujo en la didáctica de la matemática francesa a comienzos de la década de los 80 para describir una manera de abordar el trabajo didáctico comparable al trabajo del ingeniero Artigue (1995). Semana 4 3. Papel de la modelación matemática en la formación de ingenieros. Modelamiento matemático aplicado en ingeniería. La matemática en el contexto de las ciencias. [ Links ], RODRÍGUEZ, R. y Quiroz, S. (2016). INTRODUCCION A LA MATEMATICA PARA INGENIERIA - 2021 CICLO I - UTP - YouTube 0:00 / 18:39 INTRODUCCION A LA MATEMATICA PARA INGENIERIA - 2021 CICLO I - UTP 2,466 views. Introduccion a la Ingenieria Empresarial (FC-IEM1) REDACCIÓN DE TEXTOS (LC901) Novedades construccion 2 (001) Tesis 1 (001) Fisica para la arquitectura (9866) Fundamentos De Administración Seguridad y salud ocupacional (INGENIERIA) Sociedad Y Literatura Ingeniería económica (CV 1004) Innovacion y emprendimiento (1452) Capital Markets Ponencia presentada en el 13o. Instrucciones Bienvenido a tu segunda autoevaluación, aquí encontrarás preguntas para marcar y relacionar que . Volver a Introducción a la Matemática Images del Aporte: Parcial 1.pdf Por lo anterior, es pertinente ponderar la MM como una herramienta de formación en el área de las matemáticas durante el proceso de profesionalización en ingeniería, campo en el que funciona como un eficaz instrumento para el aprendizaje. Entre sus últimas publicaciones se encuentran Necesidad de conceptos para investigar en matemática financiera (2015) y Obstáculos presentados en modelación matemática. Recuperado de https://www.educacioneningenieria.org/index.php/edi/article/view/601/283 Introduccion a la matematica para ingenieria practica calificada 4.docx School Technological University of Peru Course Title INGENIERIA 999 Uploaded By MagistrateSteel3255 Pages 2 This preview shows page 1 - 2 out of 2 pages. (2008, junio). Tiene formación como ingeniero electricista y maestro en enseñanza de las matemáticas. [ Links ], RENDÓN, P. y ESTEBAN, P. (2013, noviembre). La modelación matemática en ingeniería de diseño. Revista Educación Matemática, 25(e), 314-338. Para ello se hará uso de herramientas tales como tablas, gráficas, ecuaciones diferenciales, estadística, investigación de operaciones. Throughout the exposition, it reflect on the results that several researches have obtained on the subject, rescuing those proposals that have rethought the conception of the teaching of mathematics and the strategies in which it should be explored to achieve, among the students, an integral professional training, reflective and able to solve problems in the exercise of engineering. Entre sus etapas, la matemática en contexto plantea, en su ambiente de aprendizaje, la determinación de un modelo matemático con su respectiva solución. (1), C3 Interviene de forma responsable y ética en su formación profesional, considerando, las implicancias personales, sociales y medioambientales de su quehacer. Así lo han planteado Romo y Oktaç (2007), quienes explican, mediante su herramienta de análisis, la relación entre los conceptos matemáticos y los conceptos propios de la ingeniería, destacando las dos distintas dimensiones en que funcionan unos y otros, pero indicando cómo es posible que, al interactuar en un proyecto ingenieril específico, esa interacción haga evidente el papel de los conceptos matemáticos: [...] cualquier concepto matemático de manera natural tiene conexiones con otros conceptos matemáticos dentro de la teoría a la que pertenece. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1794/179414894003.pdf Recuperado de TEMA Nº 1.-. Fase epistemológica. El reconocimiento de variables en el contexto cafetero y su contribución como modelos matemáticos. A LA Matematica. LENGUAJE Y NOMENCLATURAS. Herramienta metodológica para el análisis de los conceptos matemáticos en el ejercicio de la ingeniería. A lo largo de la exposición se reflexiona sobre los resultados que diversas investigaciones han obtenido sobre el tema, rescatando aquellas propuestas que han replanteado la concepción de la enseñanza de la matemática y las estrategias en las que se debería explorar para lograr, entre los alumnos, una formación profesional integral, reflexiva y capaz de resolver problemas en el ejercicio de la ingeniería. Fase didáctica. [ Links ], ROMO, A., OKTAÇ, A. Obtén certificaciones que potencien tu Química General Investigación Académica Inglés 1 CICLO 01 CICLO I03 Dibujo CAD Cálculo Aplicado a . Proceso: Encender la computadora, si no tiene carga se debe conectar el cargador a la energía . [ Links ], ROMO, A., ROMO, R. y VÉLEZ, H. (2012). Este trabajo de exploración y reconocimiento documental abarcó, asimismo, la obra de grandes pensadores de la educación matemática, quienes han hecho de la MM una forma de acercar al estudiante con la práctica profesional en las distintas ramas de la ingeniería, partiendo de las experiencias de aula. [ Links ], NEJAD, S. y BAHMAEI, F. (2012). Mediante el uso de registros de tipo aritmético, algebraico, analítico, visual y contextual, el estudiante puede construir conocimientos. (1), experimentales de las ciencias básicas, ciencias de la ingeniería y de la especialidad y, C8 Aplica métodos de investigación orientados al desarrollo del conocimiento en su, cualquiera de sus áreas, considerando elementos de innovación y análisis de datos, conforme a los requerimientos del entorno. Aquí se retoman los resultados más importantes. Comunicación y una fuerte capacidad de escucha. S01.s2 - Evaluación continua - Introduccion a la Matematica para Ingenieros; Trabajo Final IMI CGT (word ) Laboratorio de asfalto-convertido; Sistema de ecuaciones lineales: Matrices; S10.s2 - Evaluación Continua - Sistemas de ecuaciones y números complejos (ACV-S08)Trabajo Final - 3 introducción a la matemática ingeniería; Ejercicios . Camarena (2012) afirma que los alumnos de ingeniería no ven la aplicación inmediata de la matemática; esto tiene su causa en la desarticulación entre los cursos básicos de matemáticas y los cursos subsiguientes. 5. Introducción. La aplicación de las matemáticas no puede separarse de la utilización de modelos y procesos de MM. [ Links ], VÁSQUEZ, R., ROMO, A. y TRIGUEROS, M. (2015, mayo). Ingeniero, correspondiente al ciclo de ciencias básicas. [ Links ], RODRÍGUEZ, R. y BOURGUET, R. (2015, junio). Ahora bien, la enseñanza de la MM en las universidades requiere que los estudiantes ya cuenten con algunos conceptos previos. Remota_Introducción a la mate para ingeniería (1).pdf from MATEMATICA ET1 at Technological University of Peru. (2002). BRAVO, A., CASTAÑEDA, L., HERNÁNDEZ, L. y HERNÁNDEZ, L.A. (2016). Here the most important results are resumed. tecnologia, 5(3), 1-10. Caso ecuaciones diferenciales en la formación de ingenieros (2016). Análisis de las restricciones al modelo. Como una función específica en el nivel superior. To gather the bibliographic information on the subject, it was tracked systematically and extensively with the Google search engine. ingeniero. Desde tal perspectiva, es fundamental saber qué argumentos tienen los ingenieros para escoger una fórmula, una herramienta matemática, una gráfica, una tabla, un modelo, un método; en resumen, cómo el modelo matemático aporta al proyecto de ingeniería en cuestión, soluciones a la problemática, estimando tanto el contenido matemático como su uso. Fase de formación docente. Formulación de la situación-problema en términos matemáticos (matematización), mediante ecuaciones y/o relaciones matemáticas, identificando para ello las variables, parámetros y los supuestos a que haya lugar. Scribd is the world's largest social reading and publishing site. Así, desde una perspectiva teórico- experimental, el curso provee al estudiante de conceptos y herramientas científicas que permiten caracterizar los fenómenos físicos presentes en el fámbito de las ciencias y de la ingeniería además de su pertinencia e implicancia en los procesos de ingeniería en general. 7. Las prácticas matemáticas en el aula constituyen las diferentes formas en las que el alumno es llevado a razonar y a reconstruir, con base en ese razonamiento, el tema o problema del cual se trate. Etapa consecuente: competencias matemáticas en el desarrollo profesional. [ Links ], CAMARENA, P., TREJO, E. y TREJO, N. (2013). Modelo de Examen: Finales de Intro a la Mate para aprobar Introducción a la Matemática de Ingenieria UNC en Universidad Nacional de Cordoba. Rendón y Esteban (2013) consideran que es necesario definir la MM como una opción mediante la cual el alumno pueda formar una realidad y responder a los requerimientos de un conocimiento puntual y la capacidad de aplicarlo en un contexto determinado. Es aquí donde se evidencia el cumplimiento de metas, teniendo en cuenta sus restricciones, si las hubiere. Ponencia presentada en el ASEE International Forum (American Society for Engineering Education) en Atlanta, Estados Unidos. Otro aspecto del problema consiste en que los cursos de matemáticas, y sus textos guía, no tienen como principal objetivo trabajar con cuestiones o sobre ejercicios de modelación matemática provenientes de situaciones reales, sino que tratan situaciones artificiales, diseñadas exclusivamente para el aula. Revista brasileira de ensino de ciência e Sus autores plantean que la matemática contextualizada representa una ilustración atractiva para los estudiantes que les permite repensar su entorno, el acervo de conocimientos adquirido y su futuro ejercicio profesional. Se hace necesario recuperar esta información con la finalidad de tener en una sola base de datos los avances logrados en estos campos de aplicación de la MM y, además, transmitir la información eficazmente a los lectores interesados y a los especialistas en el tema. pueden utilizar diapositivas, word, … Actualmente se explora en nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas; una de estas es la MM (Stephan y Rasmussen, 2002). Los estudios más relevantes coinciden en este punto y destacan la modelación matemática como elemento que abre la posibilidad de vincular el conocimiento académico, propio de las aulas, y la realidad empírica del mundo laboral y social. [ Links ], SIERPINSKA, A., NNADOZIE, A. y OKTAÇ, A. El pensamiento que se produce al ejercer la ingeniería propicia la creación de conocimientos y modelos generales. Coadyuva a tener una mejor óptica de las matemáticas. Aprendizaje activo y aplicación práctica. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 19(1), 99-124. INBREEDING Bandeng Presto Download Free PDF View PDF Download Free PDF En función de esto, es necesario analizar los resultados obtenidos, verificando si las respuestas alcanzadas son correctas, adecuadas o no, y además si se generan soluciones extrañas. Introducción a La Matemática Para La Ingenieria (1) Uploaded by Santos Fernandez Copyright: © All Rights Reserved Available Formats Download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd Flag for inappropriate content of 5 Haga clic para agregar foto INTRODUCCIÓN A LA MATEMÁTICA PARA LA INGENIERIA CICLO 2022 - AGOSTO SEMANA 4- SESIÓN 1 Pretendemos observar cómo son las relaciones entre los conceptos matemáticos y los de la ingeniería que están en el proyecto, pues tal vínculo nos permitirá caracterizar el rol que juega allí el concepto matemático [Romo y Oktaç, 2007, p. 127]. También en Gómez (2008) se destaca la implantación de las técnicas de MM en el diseño de estructuras curriculares para programas de ingeniería, con el fin de dar centralidad al aprendizaje de los alumnos, convirtiendo a estos en actores de su propia formación. [ Links ], STEPHAN, M. y RASMUSSEN, C. (2002). A LA Matematica. Parcial de Sanitarias.doc. Matematica para Ingenieros I - UTP | PDF 100% (4) 6K views 4 pages Matematica para Ingenieros I - UTP Uploaded by Erick Navarro Description: ECV3 Matemática Copyright: © All Rights Reserved Available Formats Download as PDF or read online from Scribd Flag for inappropriate content Save 100% 0% Download now of 4 Los contextos de otras ciencias dan sentido y significado a las matemáticas. Esta actividad docente se ha desarrollado a través de todas y cada una de las etapas que la MM tiene, en tanto herramienta de resolución de problemas en ingeniería. Ponencia presentada en la 122nd SEE Annual Conference-Exposition “Building bridges between mathematics and engineering” en Seattle, Estados Unidos. Palabras clave: didáctica; ingeniería; investigación; modelación matemática. matemáticos como actores. university, advantages and challenges. Luis Fernando Plaza Gálvez es docente de tiempo completo en la Unidad Central del Valle del Cauca, Facultad de Ingeniería, Tuluá, Valle del Cauca, Colombia. Esta comparación se basa en el supuesto de que para realizar un proyecto el . Recuperado de Rodríguez y Quiroz (2016) utilizan como estrategia didáctica la MM en la enseñanza de ecuaciones diferenciales, contenidas en programas de ingeniería, con la que los estudiantes pueden contextualizar los fenómenos de ingeniería y la tecnología permite identificar las relaciones que se forman en las diversas etapas de la MM. Asimismo, en trabajos de Plaza (2015) se plantea una nueva forma de enseñar matemáticas en programas de ingeniería aplicando algunas estrategias didácticas, como actividades de campo o laboratorio, las cuales han demostrado su eficacia para que los estudiantes obtengan una mayor comprensión de los diferentes fenómenos y procesos objetos de modelación matemática; dichas estrategias han logrado un incremento conceptual matemático relacionado con la interpretación, formulación y solución de problemas, además de permitir un acercamiento entre el estudiante y la matemática como instrumento útil en el ejercicio de la ingeniería. Etapas de la modelación matemática en ingeniería. Want to read all 2 pages? Learning, 1(1), 3-9. Los modelos matemáticos, vistos como un vínculo entre la teoría matemática y el mundo cotidiano, se convierten en una opción didáctica, con pensamiento crítico y sistémico, fundamental en la formación de ingenieros. La matemática se sirve, para su difusión, de un lenguaje. Las matemáticas en los programas de la carrera de ingeniería. La MM se lleva a cabo cumpliendo los siguientes pasos, propuestos por Brito, Alemán, Fraga, Para y Arias (2011): Identificación del problema o proceso a resolver, junto con los objetivos, que deben ser claros y concisos, con miras a obtener un resultado. de explicar en clase 1 problema por grupo. View full document End of preview. 3. Complementariamente, se propone enseñar matemáticas en ingeniería remitiendo el aprendizaje a un evento real, elemento metodológico que deberá servir para contextualizar. Todo esto le permitió trazar cinco fases, las cuales interactúan: 1. Innovación Educativa, 9(6), 15-25. Según lo evidenciado en las investigaciones revisadas, la MM ha demostrado funcionar eficazmente como estrategia de aprendizaje e instrumento para acceder a nuevos saberes. Referirnos a las matemáticas en contexto equivale a desarrollar los cursos del área en correspondencia con las necesidades y la trayectoria que se derivan de los demás cursos de ingeniería. Introducción a la matemática para ingeniería Sesión 4 Bienvenidos • ¿Qué . After this review, it is concluded that mathematical modeling is a valuable instrument that should be used, both in research projects and in teaching mathematics in engineering programs. Biomédica y Electrónica, 1(1). [ Links ], Recibido: Practica calificada 1 CGT_ MATEMATICA PARA . En este texto se revisa la bibliografía cuyo tema es la aplicación de la modelación matemática (MM) en la enseñanza, específicamente en algunas asignaturas de la carrera de ingeniería. Asimismo, se visualiza la forma en que el ingeniero interactúa, mediante todas y cada una de las aplicaciones, valiéndose de modo especial de las prácticas de modelación matemática (MM, en adelante). Etapas de la modelación matemática en ingeniería. Remota_Matemática para los negocios I.pdf. Journal of Mathematical Modelling Sobre este aspecto, también cabe ponderar la actitud receptiva y favorable de los estudiantes matriculados en los diversos cursos del área de ciencias básicas. INTRODUCCIÓN A LA MATEMÁTICA PARA LA INGENIERÍA.docx MijailCuba The Emperor of All Maladies: A Biography of Cancer Siddhartha Mukherjee EJERCICIOS DE QUIMICA ESTEQUIOMETRIA MijailCuba Devil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New America Gilbert King S11.s1 - DINAMICA3_TABLA DE METAS MijailCuba El papel desempeñado por la matemática y las diferentes formas en que ha contribuido al avance de las ciencias se puede observar a través de la historia. Descripción. Introducción a la matemática para ingeniería Sesión 6 Bienvenidos • ¿Qué . Instrucciones ¡Hola! pdfcoffee.com_63950915-e-book-de-as-financier-aspdf-pdf-free.pdf, 2.3 Diferente método, mismo resultado.docx, Third Section 392 of the Constitution requires all courts to promote the spirit, AACSB Reflective Thinking AACSB Technology Baltzan CHAPTER 2 182 Blooms, percent c 6 percent d 7 percent Feedback The correct answer is 7 percent, Which of the following describes the cost of goods manufactured A the cost of, Physics 201 Lab 4 - FBDs, Forces, Atwood's Machince.docx, Foster Co has built a new factory incurring the following costs 000 Land 1200, Copy of Characterization with _STEAL_ Assignment.docx, Descriptive Statistics and Assumptive Testing.docx, 12 COCONUT SHELLS The coconut shell is considered the hard wood which produces, Installation Guide to R and RStudio (1).docx, 4 Liechtenstein does not have an airport a False b True 5 What is the name of.

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