¿Cómo tener un aula disciplinada? - Procurar dejar de lado todo tipo de castigos y amenazas, que invalidan la relación basada en el respeto. O objetivo do estudo foi determinar a influência de ferramentas de vida disciplinadas positivas no fortalecimento da inteligência emocional dos adolescentes entre as idades de 12 a 13 anos, em uma instituição de ensino privada feminina no Trujillo, Peru. En ella, se presenta evidencias de los efectos de la Disciplina Positiva en alumnos que actúan entre compañeros, sintiéndose parte importante del grupo y motivándolos de forma positiva, aumentando así su autoestima; teniendo en cuenta que los conflictos tanto en el aula como fuera de ésta son inevitables. pincha en la imagen para acceder al libro, enseñar prácticas para relajarse solo con la respiración, Relajación escolar: TREVA- Técnicas de Relajación Vivencial en el aula, Focusing con adolescentes: El enfoque corporal para trabajar las emociones, La gestión de las emociones desde diferentes enfoques, Relajación en el aula: Recursos de Educación Emocional. Acerca de este libro. La disciplina positiva. It worked with a sample of 51 students and applied Bar-On's Emotional Intelligence Inventory. -    Optimismo: Visión positiva de las situaciones que le acontecen. La disciplina positiva es el método educativo que se basa en estrategias de interacción positiva con los niños. La Disciplina Positiva es un modelo educativo basado en la psicología de Alfred Adler y Rudolf Dreikurs, dos psiquiatras austríacos del siglo XX. Habilidades para recordar sobre la educación firme y cariñosa: Ofrécele admiración y  halagos por las cosas que hacen bien o por como son. PDF. De esta forma, la expresión verbal como no verbal de las emociones, tiene distintas connotaciones de acuerdo a la cultura de un país o continente, pues mientras que en ciertas sociedades hablar de emociones es sinónimo de interés interpersonal, en otras podría ser entendido como una falta de respeto (Fernández, et al., 2000). La Disciplina Positiva es un modelo . Educando en Positivo. -    En el componente de Adaptabilidad (CEAD) el grupo experimental obtiene un aumento del 35% al 54% en el nivel muy desarrollado. Manual técnico. -    Prueba de la realidad: Personas que examinan activamente su realidad, sin confundirlo que algo subjetivo o imaginativo. Estrategias para manejo conductual en aula Las estrategias para manejo del aula, permiten tener distintas herramientas o métodos que establecen y facilitan las formas que tiene el docente de llevar a cabo procedimientos en la sala de clases, sobre todo, cuando el comportamiento de los alumnos y alumnas afecta el . (2008) pues su instrumento de evaluación también fue el Inventario de Inteligencia emocional de Bar-On, sin embargo, dichos autores no buscaron conocer el incremento porcentual entre el pre-test y post-test de cada grupo de forma independiente. Desconfianza y miedo. Este vínculo maravilloso también tiene su contrapartida porque tus hijos se dan cuenta enseguida de esa entrega sin medidas e incondicional y se aprovechan a menudo de ello. El instrumento se utilizó para evaluar los puntajes de cada dimensión descrita previa a la aplicación del programa para tener en cuenta la necesidad del mismo, y posterior a éste para verificar si existieron cambios significativos. Programa de inteligencia emocional para incrementar el rendimiento académico en el área de comunicación integral de los alumnos del quinto grado de educación secundaria de la I.E.P. Para el presente estudio se define a la inteligencia emocional como el conjunto de competencias, aptitudes y habilidades no cognitivas para lograr un adecuado manejo de las exigencias y presiones del entorno, siendo capaz de autocontrolar las emociones que surgen en determinados momentos, pudiendo esto ser mejorado con el entrenamiento de las mismas (Bar-On, 1997). Manual sobre disciplina positiva - Técnicas básicas. Evaluará la eficacia de las diferentes respuestas a los comportamientos descritos en el capítulo 4. Si lo que le vas a decir no te atreverías a decírselo a un adulto, no se lo digas 3. (Pertenencia y significado) Es mutuamente respetuoso y alentador. Ayudo a padres estresados, abrumados y confusos a encontrar la calma, la confianza y la conexión con sus hijos. Otro de los grandes beneficios de la disciplina positiva es que alienta a los niños y las niñas para que descubran sus capacidades, sean autónomos y constructivos, tomen sus propias decisiones, no tengan miedo a equivocarse y acepten sus límites de una forma positiva. Si esto ese produce, es posible que los estudiantes intenten evitar los estímulos que ocasionan el castigo, provocando conductas negativas inesperadas. Herramientas Disciplina Positiva para Maestros: 52 Herramientas para la Gestión de la Clase. ed.). Este componente hace referencia a que las alumnas han logrado desarrollar una mayor comprensión de sí mismas, conociendo más y aprendiendo a diferenciar sus emociones aceptando, respetando y valorando cada aspecto de ellas mismas; asimismo, desarrollando una mejor expresión de sus sentimientos y pensamientos, y obteniendo un grado más adecuado para su edad de confianza y autonomía en sus formas de actuar y pensar (Ugarriza y Pajares, 2004). -    La autoestima: grado de aceptación, respeto y valoración de uno mismo. ¡Hola amigos! El Dr. Adler introdujo por primera vez la idea de la educación de los padres en los Estados . ¿Como desarrollar la empatía en los niños? El diseño es experimental de tipo cuasiexperimental, porque se manipula “al menos, una variable independiente para observar su efecto y relación con uno o más variables dependientes” (Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p.148). Es así como los resultados descritos comprueban la eficacia del programa planteado en la presente investigación en la mayoría de los componentes de la Inteligencia emocional de la población objetivo. 50-57, 2017. Logrando crear en los hijos miedo y por consiguiente baja autoestima. (Amable y firme al mismo tiempo). 3. Este término, fue popularizado por Goleman en la década de los noventa gracias a la publicación de su libro; sin embargo, el Dr. Wayne Payne es quien utilizó la expresión Inteligencia Emocional en 1985, dentro de su tesis doctoral para explicar el comportamiento social. La Disciplina Positiva está basada en la comunicación, el amor, el entendimiento y la empatía para disfrutar de las relaciones familiares y enseña las herramientas a los padres para entender el comportamiento de sus hijos (incluso cuando no es adecuado) y reconducirlo con respeto, sin luchas de poder y de un modo siempre positivo. c) Comparar la influencia del programa “Herramientas para la vida con Disciplina Positiva” en la Inteligencia emocional y sus dimensiones, en las alumnas de primero de secundaria, antes y después de ejecutado el programa. La población de estudio está conformada por 107 alumnas que se encuentran matriculadas en el año 2018 divididas en cuatro secciones de primero de secundaria de una Institución Educativa Particular femenina del distrito de Trujillo, en el país de Perú, cuyo nombre del colegio permanecerá en anonimato por ser una institución parroquial – religioso. Inconvenientes en el desarrollo afectivo y social. -    Control de impulsos: Capacidad para demorar impulsos y controlar ataques de ira, ansiedad u otra emoción impetuosa. Hoy en día, tiene presencia en más Revista de Teoría educación, 20(1), 151-178. http://dx.doi.org/10.14201/988        [ Links ], Torrego, J. Multi-Health Systems Inc.        [ Links ], Calderón, C. y Azabache, K. (2018). c) La percepción del poder personal y la influencia en sí mismo: El alumno comprende que tiene en sus manos las herramientas para influir positivamente en su propio desarrollo. Por ejemplo, les podemos enseñar prácticas para relajarse solo con la respiración y así lograr la calma en un examen o cuando se sientan nerviosos ante una situación nueva. Se trabajó con una muestra de 51 alumnas y se aplicó el Inventario de Inteligencia emocional de Bar-On. The type of research is applied, with almost experimental design. -    El programa “Herramientas para la vida con disciplina positiva” logró un fortalecimiento moderado y estadísticamente significativo (p<.05) de la inteligencia emocional del grupo experimental después de la aplicación del programa, mientras que el grupo control se mantuvo sin variación (p≥.05). -Sesión 02: Desarrollar una escucha activa, ser capaz de presentarse y tener iniciativa para entablar una conversación y mantenerla empáticamente. De acuerdo a Extremera y Fernández-Berrocal (2013) los beneficios pueden dividirse en las siguientes áreas: -    A nivel de relaciones sociales: será capaz de percibir, comprender y regular sus propias emociones e impulsos. -Sesión 14: Entrenar habilidades referidas a la afirmación Soy capaz de evaluar las situaciones de acuerdo a mis valores y aprendizajes, para la toma de decisiones y pensar la causa de un problema. Tal como mencionan Fernández, Zubieta y Páez (2000) existen diferencias en el comportamiento tanto entre continentes como en los mismos países que los conforman. Naucalpan: Ediciones Ruz. The results demonstrated the achievement of a moderate and statistically significant strengthening (p<.05) of the emotional intelligence of the experimental group. Estos hallazgos pueden deberse a la toma de consciencia de las alumnas de la baja tolerancia al estrés que poseen al exponerse a situaciones que demandan poner a prueba su capacidad de comunicarse con los demás y con ellas mismas. Nota: f (frecuencia), % (porcentaje) Datos obtenidos de la aplicación del instrumento. #DisciplinaPositiva M Marisa Moya Disciplina Positiva Primera Infancia Niños Y Padres Bienestar NOVEDAD: Ya disponible el Libro «La Ley del hielo» en formato kindle y tapa blanda (amazon.es). Existen previos estudios realizados por diferentes autores, entre ellos tenemos a Gorritxo (2017), quien planteó una propuesta de un programa para promover relaciones respetuosas en el aula, a través de la Disciplina positiva, realizó un análisis acerca de la variable y sus beneficios para desarrollar actividades destinadas a otorgar a los estudiantes destrezas para una adecuada gestión de sus emociones, mantener relaciones y resolver conflictos de forma respetuosa. -    Al identificar el nivel general de Inteligencia emocional de las alumnas antes de la ejecución del programa, se encontraban en un nivel adecuado. En este taller encontrarás herramientas para afrontar problemas familiares comunes en niños mayores y adolescentes: mal genio, faltas de respeto; luchas de poder, rebeldía; . La disciplina positiva fomenta la seguridad en uno/a mismo/a. Según lo hallado por Sotil, et. Es importante, para comprender lo que se desarrollará más adelante, tener en claro qué significa Disciplina positiva. Congelados Aprender a controlarse a uno mismo es una cualidad de carácter importantísima. Si los padres hablamos con ellos acerca de cómo pueden expresar sus emociones, y al mismo tiempo les platicamos como nosotros tuvimos los mismos problemas que ellos en nuestra adolescencia; será más probable que se sientan identificados y que abran canales de comunicación, mejorando de esta manera la relación con nosotros. c) Componente Adaptabilidad (CEAD): Solución de problemas, Prueba de la realidad, Flexibilidad. -Sesión 08: Entrenar habilidades referidas a la afirmación Conozco mis emociones y soy capaz de autorregularme. Adaptación y estandarización del inventario inteligencia emocional de Bar On ICE-NA en niños y adolescentes muestra de Lima metropolitana. 3. La disciplina positiva brinda a los padres las herramientas para guiar a sus niños en forma positiva y efectiva. ), Didáctica General, La práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. d) Habilidades intrapersonales: La habilidad para entender las emociones y cómo usarlas al desarrollar la autodisciplina y el autocontrol. Cuando se intenta hablar de emociones, dependerá mucho del contexto donde se encuentre, pues cada parte del mundo posee una idiosincrasia distinta respecto a la expresión de las mismas. Basada en la comunicación, amor, entendimiento, conexión y firmeza, la Disciplina Positiva por medio de actividades vivenciales, te permite transitar y ver a nuestro niño interno, darle voz y ser el modelo . En la disciplina educativa se enfatiza la idea de que los padres hemos de ser colaboradores y guía en el proceso de maduración de la adolescencia. A su vez, tenemos la presencia del hipocampo, que es fundamental para el reconocimiento de rostros y el registro de hechos ordinarios, pero es la amígdala que le agrega la carga emocional, cuya expresión exterior, como se mencionó es regulada por el Neocortex ubicado en el lóbulo prefrontal. Recuerda lo que es importante: construir y mantener una relación sólida con tu hijo. 7(2), 29-44. https://revistas.unal.edu.co/index.php/morfolia/article/viewFile/52874/52541        [ Links ], Salovey, P. y Mayer, J. Diplomada en Evaluación e Intervención en Ps. b.Aspectos biológicos de la Inteligencia emocional. Por último, en la dimensión ánimo general, se observa que se alcanzó un fortalecimiento moderado, dando lugar a que las alumnas han desarrollado un pensamiento más positivo respecto a las situaciones que atraviesan. Además, como se ha venido analizando en los antecedentes mencionados, no existen publicaciones en Perú acerca de la Disciplina Positiva, cuya implementación permitirá orientar correctamente lo que se quiere lograr al ejecutar el programa propuesto para la población elegida. La Disciplina Positiva consiste en enseñar a los niños de forma que les ayude a convertirse en adultos responsables y atentos. Torrego (2008) señala tres estilos de afrontamiento a la disciplina: autoritario, permisivo y democrático. o como afrontar la disciplina en clases, esta es una pregunta muy común en la educación básica y secundaria, en este vídeo te quiero dar algunos consejos. (pp. Desarrollo psicosocial del adolescente. En la Tabla 2, se demuestra la influencia del programa “Herramientas para la vida con Disciplina Positiva” en la Inteligencia Emocional y sus dimensiones en las alumnas de primero de secundaria de una Institución educativa privada del Distrito de Trujillo, encontrándose que los grupos experimental y control inician con medias estadísticamente iguales (p≥.05) en el pre-test, lográndose un fortalecimiento moderado y estadísticamente significativo (p<.05) de la inteligencia emocional del grupo experimental después de la aplicación del programa, mientras que el grupo control se mantuvo sin variación (p≥.05). Cuando les enseñamos a los hijos adolescentes a ser empáticos con otras personas o circunstancias a su alrededor, se establecen puentes emocionales que pueden ser especialmente benéficos para las familias que tienen problemas de conducta con sus hijos adolescentes. Curso Online D. Positiva para Adolescentes CONTENIDO - 5 Bloques de Aprendizaje: FORMATO - Contenido en PDF para vuestra lectura y descarga - Videos explicativos. De esta manera, ellos se sentirán capaces, motivados e ilusionados de haber hecho algo sin la ayuda de los adultos. http://www.educarparaelfuturo.com/que-es-la-disciplina-positiva-educando/        [ Links ], Positive Discipline (s.f.). * Donaciones: Si alguien quiere hacer una donación, este es el Enlace Paypal* paypal.me/AlbaJimenezAyala Gracias, tu apoyo se traducirá en más vídeos y cursos para tu aprendizaje. Centro de Psicología Positiva, Estados Unidos. -Sesión 04: Entrenar habilidades referidas a la afirmación: Siento que pertenezco y que soy importante. Ya que de manera inconsciente lo registraremos en nuestro cerebro . b) Componente Interpersonal (CEIE): Empatía, Relaciones interpersonales, Responsabilidad social. Importancia de la implementación de la Disciplina Positiva. Se publicó por Ballantine en 1987. Te damos 5 estrategias para el manejo de disciplina positiva en los adolescentes. GraciasAsesora Educativa: Alba Jiménez.✎ Contacto: soydocentemaestroyprofesor@gmail.com► NUESTRAS REDES SOCIALES ◄→ TIK TOKhttps://vm.tiktok.com/ZSaAhnaV→ FACEBOOK: www.facebook.com/ParaDocentes→INSTAGRAM:https://www.instagram.com/soydocenteblog→ WEB: www.soydocentemaestroyprofesor.com→TWITTER:twitter.com/Soydocenteblog→ LINKEDIN: https://www.linkedin.com/in/albajimenez Eres quien más le quiere y quien más le “amarga la vida” porque es a ti a quien tiene que pedirle permiso para hacer cosas que querría hacer ya por su cuenta y por tanto está sometido a ti, y eso, eso no le gusta nada. O tipo de pesquisa é aplicado, com design quase experimental. En ese sentido, la disciplina positiva se presenta actualmente como una solución viable frente a la aparición de conflictos dentro del aula. https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/SCIENDO/article/view/1907        [ Links ], Colores, A. Objetivo Capacitar a los participantes para que aprendan a conocer el concepto de disciplina positiva y sus efectos en el desarrollo de la conducta positiva del niño. Feliz semana frases positivas. La disciplina positiva se utiliza para enseñar a los padres a largo plazo: el estilo de crianza amable y firme. 1.- Cuando te encuentres en algún momento difícil con tu adolescente, no pierdas el control. Alentadora (en lugar de alabadora). Recuerdo que cuando me preparaba para obtener el carnet de conducir en una de las primeras clases choqué la rueda contra una mediana y el neumático se rompió. De esta manera, se educan hijos capaces de: . Visto en: educacionjesuitas.org La disciplina positiva se basa en la idea que se ayuda mejor a los niños a crecer y aprender cuando se sienten respetados y amados.Tweet Revise también: Resolución de Conflictos - Protocolos para el Aula… Un libro que en mi caso estoy usando para trabajar en mi aula con adolescentes y que me está dando muy buenos resultados. Rotundamente sí, gracias al método de disciplina positiva para adolescentes. -    En el componente Interpersonal (CEIE) el grupo experimental consiguió un aumento en el nivel adecuado de un 46% a un 62%. Doctora en Administración Educativa (Universidad Cesar Vallejo, Perú). Siete consejos para conectar con tu hijo/a desde la perspectiva de la disciplina positiva: Los padres «copiloto» y la disciplina positiva, Vídeo de Marisa Moya, entrenadora de familias sobre Disciplina positiva. Componente de Manejo del estrés (CEME): Creado para evaluar la habilidad de resistir la tensión y lograr un adecuado control emocional: -    Tolerancia al estrés: Personas calmadas, capaces de afrontar eventos adversos. Me parece un enfoque muy acertado para la sociedad actual en la que vivimos pues creo que a estas alturas del partido todos los que somos ya padres y madres sabemos que los castigos no ayudan nada con las nuevas generaciones y ello es debido probablemente a que la sociedad y su entorno es diferente también. Educar para el futuro. Modificación de conducta. Hoy, muchos líderes de todo el mundo expanden esta premisa como llave principal para resaltar las habilidades en niños y adolescentes. Esto fortalece la autoestima y estimula. Disciplina Positiva en el aula: La clave de la disciplina es el respeto mutuo Lic. e) Habilidades interpersonales: La habilidad para trabajar en equipo, desarrollar amistades, comunicarse, cooperar, negociar, compartir y empatizar. Durante los cuatro primeros años de vida, el cerebro humano tiende a crecer hasta dos tercios de su volumen definitivo, formando con mayor rapidez las conexiones neuronales y facilitando los procesos de aprendizaje. Bookmark. Trujillo, Perú). Percibir que son seres significativos e importantes para su familia. Correlación funcional del sistema límbico con la emoción, el aprendizaje y la memoria. Buenos Aires: Paidós. Del mismo modo, este componente se contrasta con la investigación de Sotil, et al. Recuerdos de castigos por querer ganar el derecho a opinar, de ser reconocido como persona, etc. Nivel de Inteligencia emocional de las alumnas de primero de secundaria antes y después de la aplicación del programa.  La confiabilidad del instrumento fue 0.93 según alfa de Cronbach, lo cual permite saber que el instrumento es muy confiable. Estos datos resaltan que las actividades propuestas en el programa tuvieron un efecto significativo en la muestra de estudio, logrando que las alumnas desarrollen un mejor manejo de sus emociones frente a las presiones del entorno y diversas situaciones por las que atraviesan (Bar-On, 1997). Por ello, estos factores ambientales a los que están expuestos son de influencia significativa en las reacciones morales de los adolescentes, siendo el hogar el que ocupa el primer lugar de dichas influencias, pues deberá aprender a través de las aprobaciones y desaprobaciones de los padres respecto a su comportamiento, y éste a su vez es direccionado por medio de la imitación de lo observado en sus parientes más cercanos. IUSAM, en convenio con la Universidad de Buenos Aires, Argentina). Genera opciones. La disciplina positiva , cuyo método fue creado por la Dra. (2008) pues sus resultados arrojaron también diferencias significativas a favor del grupo experimental frente a la comparación con el grupo control, en el fortalecimiento de la dimensión adaptabilidad gracias a su programa propuesto. Correo electrónico. 197-213). Análisis de Nelsen, Lott y Glenn Disciplina Positiva en el Aula La Disciplina Positiva en el Aula es creada para impulsar a los estudiantes de todos los niveles a ser más exitosos, no solo en el salón de clase, también en su andar diario. ¿Qué es la disciplina positiva? Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Conflictos de intereses: Las autoras declaran que no tienen conflictos de intereses. 1. Le enerva tener que depender de ti para cumplir muchos de sus deseos. Muchas de las sugerencias que se ofrecen en este adiestramiento te darán la clave para ser un buen padre todos los días, de forma tal que puedas ayudar a tus hijos a ganar valor, confianza y destrezas para la vida. Convivencia y disciplina: las clases. Los campos obligatorios están marcados con. Asimismo, Ortega (2014) señala que la disciplina positiva se basa en seis principios clave: las relaciones horizontales, la conexión con la otra persona y su sentimiento de pertenencia, alentar y dar aliento, el equilibrio entre la amabilidad y firmeza, y la visión de los errores como estupendas oportunidades para aprender dentro de una educación a largo plazo. ¡Descubre algunos consejos a continuación! O objetivo do estudo foi determinar a influência de ferramentas de vida disciplinadas positivas no fortalecimento da inteligência emocional dos adolescentes entre as idades de 12 a 13 anos, em uma instituição de ensino privada feminina no Trujillo, Peru. En esta investigación se aplica la disciplina positiva en las aulas como un objetivo de primer nivel para acompañar a los adolescentes en su desarrollo integral de forma cercana por medio del diálogo y la escucha activa. Ponemos en práctica lo aprendido en la sesión 02 y 06. De esta forma, lo encontrado se asemeja a la investigación de Sotil, et. La disciplina positiva enseña a los adultos a utilizar amabilidad y firmeza al mismo tiempo. Docente en pre y pos grado de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. https://www.academia.edu/36406153/Manual_Baron_Ice_Na        [ Links ], UNESCO (2015). La evaluación de la inteligencia emocional a través del inventario de BarOn (I-CE) en una muestra de Lima Metropolitana, Perú. Respeto mutuo. Curso: Disciplina Positiva en Aula: Conectar para Enseñar Ver todos los cursos Ir a la escuela Curso: Aproximaciones Clínicas al Abuso Sexual de la Infancia y la Adolescencia Curso: Autolesiones en adolescentes: un abordaje desde la terapia sistémica Curso: Introducción a las Intervenciones Clínicas en familias con adolescentes transgénero Aplicar un manual de convivencia entre todos los alumnos, que quede visible a la vista de todos (carteles, murales…), donde queden bien establecidas unas normas claras y explícitas de conducta. Para la realización de esta investigación se utilizó la Evaluación Psicométrica mediante el Inventario de Inteligencia emocional de BarOn ICE: NA Completo, creado por Reuven Bar-On en Toronto Canadá. Realizando una comparación entre los tres estilos mencionados, dentro del primero la disciplina se percibe como una agresión personal, las actividades son conducidas de forma estricta y se brinda poca oportunidad al alumnado para participar en las iniciativas o decisiones del aula, generando un entorno tenso y estudiantes tímidos o temerosos (Jaramillo, Niño, Tavera y Velandia, 2006). -    Luego de la ejecución del programa, el grupo experimental aumentó su porcentaje en el nivel Muy desarrollado, así como en sus diversas dimensiones. Efectos de un programa para desarrollar la Inteligencia emocional en alumnos de sexto grado de educación primaria. (2009) Disciplina Positiva (2da. Estos resultados se podrían comparar con la investigación realizada por Sotil, et al. Papeles del Psicólogo, vol. Dante Alighieri, Trujillo – 2009. 2.- Poca comunicación con el profesor. Esto hace referencia a que las alumnas pertenecientes al grupo experimental lograron asimilar lo aprendido en referencia al manejo adecuado de las emociones que surgen ante las presiones del entorno y diversas situaciones por las que atraviesan (Bar-On, 1997). Como la disciplina positiva no es punitiva ni es permisiva, fomenta la esperanza la adquisición de competencias y el amor por la escuela y la familia. Según lo descrito anteriormente, existe una demanda de poseer estrategias que optimicen la calidad y convivencia educativa de las alumnas relacionando el aspecto académico y emocional, es por lo cual la necesidad de aplicar un programa psicoeducativo titulado “Herramientas para la vida con Disciplina positiva” para mejorar el desarrollo de la Inteligencia emocional, teniendo en cuenta que se encuentran en un proceso madurativo adecuado para generar nuevas conductas, sus normas establecidas ponen a prueba la voluntad y el autocontrol de las alumnas, partiendo de ello para el desarrollo de las sesiones en conjunto con la teoría de la Disciplina positiva para el fortalecimiento de su gestión emocional.

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