“La buena educación será completamente efectiva solo cuando hayan buenas condiciones sociales y, entre los individuos, buenas creencias y sentimientos, pero las condiciones sociales, y las creencias y sentimientos de los individuos no serán satisfactorias tampoco hasta que haya una buena educación. 48Un primer aspecto es entonces el contar con la estructura institucional que permita este acercamiento complejo. ¿Cuáles son las dimensiones del fenómeno educativo? La La El concepto también puede aludir a una especie de efecto de . Se trata de una pedagogía contra-hegemónica surgida del trabajo mutuo de profesores y estudiantes. meta cultural. 24Dentro de los temas importantes de la pedagogía crítica está la concepción política de la educación, la educación como una política cultural, la economía y las teorías del interés y de la experiencia (McLaren, 2003: 186-192). 22Intentemos una articulación entre los puntos de vista mencionados más arriba y un acercamiento “complejo” de la educación. Respeto. La complejidad de la escuela – como institución pública – aparece entonces esencialmente a partir de su carácter de sistema abierto a la sociedad. Esto es muy probable, y resuena con la idea del currículum oculto, pero para fines del análisis separaremos ambos casos. Las condiciones físicas favorecen significativamente su desarrollo cultural. Idem (1983), “Confluent Education: Paradigm Lost?” en Journal of Humanistic Psychology, Vol. Por consiguiente, la educación es siempre la resultante del momento histórico en . 25Las influencias de Paulo Freire (la pedagogía de la emancipación), de Gramsci (la importancia de su idea del poder y de la hegemonía)   y de la escuela de Francfort (la identidad de una teoría crítica)  son usualmente reconocidas como las más importantes. La complejidad de la escuela - como institución pública - aparece entonces esencialmente a partir de su carácter de sistema abierto a la sociedad. 1  Los títulos de los volúmenes de La Méthode son ilustrativos. ¿Cuáles son las implicaciones para el trabajo pedagógico de esto? Características del fenómeno Educativo Esta  palabra deriva de un término francés, que a su vez deriva del latín. Características del paradigma cognitivo. El problema de una reforma es el problema de romper  un circulo vicioso y de construir uno virtuoso en su lugar” (Huxley, 1937: 180). enseñanza-aprendizaje de roles por la mera “participación” en las estructuras Como lo señala Peter McLaren, uno de los teóricos  de esta corriente: “la pedagogía crítica, sin embargo, no constituye un conjunto homogéneo de ideas. El concepto también puede aludir a una especie de efecto de arrastre, cuando ciertos individuos se comportan de cierta manera simplemente porque otros individuos lo hacen también, o porque algo o alguien gana popularidad. Texto que aborda la problemática de la educación universitaria, sus representaciones en el contexto de los retos que plantea la globalización como fenómeno económico y social, con todas las implicaciones que éste tiene, tanto en la cultura como en la tecnología y la educación. En un caso consideramos la componente política de la educación, la cual ejemplificamos con el movimiento de la critical pedagogy americana. controla”, aquella que se da “naturalmente” por el solo hecho de vivir en Pero no solo es posible ahora compartir los bienes de consumo, sino los valores que conforman cada cultura. Así, Comenius señala que para transmitir los conocimientos es necesario pasar de elementos simples para construir elementos complejos. contrario, puede presentarse un proceso de socialización sin un proceso de La educacin virtual, por los medio de comunicacin como el internet. Marina González Villanueva. El, En segundo lugar se Es el proceso realizado en un entorno sociocultural a la formacin del humano para que se desenvuelva en la sociedad para beneficio de todos. Ejemplos de uso de Fenómeno educativoen una oración y sus traducciones Concebida en términos generales, la educación no formal(ENF) no es un concepto nuevo sino un fenómeno educativoincorporado integralmente incluso en sociedades que aún son analfabetas. Específicamente, en la última década ha crecido de manera exponencial el número de personas que tatúan sus cuerpos. 26En este ámbito es necesario recalcar el trabajo de  Henry Giroux quien concibe a  los profesores como lo que él denomina “intelectuales transformativos” (Giroux, 1990). Entre las características del . “Lo cognitivo se refiere a la actividad de la mente cuando conoce un objeto, al funcionamiento intelectual. Por eso se volvió nuevamente la mirada hacia la Pedagogía, como "ciencia que aporta la 5Morin plantea tres principios que según él pueden ayudarnos a pensar la complejidad (Morin, 2005: 98 – 100). Esta ha surgido como un nuevo paradigma para describir la manera en que las distintas sociedades pueden relacionarse entre sí. Definición de teorías • Filosofía de la educación: • Utiliza los elementos propios de la filosofía para analizar, de manera crítica, el fenómeno educativo, con una finalidad . Fenómenos como las fiestas patronales de los pueblos, el culto que rinden en algunas culturas indígenas a sus muertos y como hacen el duelo de la muerte, aunque a lo largo de la historia el hombre siempre ha tenido la curiosidad de saber que hay más allá de lo que existe, el culto hacia lo . educativa y desarrollo de la teoría sociológica. 4  Para la historia de Esalen puede consultarse Kripal, 2007. El desarrollo de una persona bien integrada ejerciendo la RESPONSABILIDAD. Imaginémonos tan sólo el efecto que puede tener un economista que trabaje  para el gobierno, y  para quien las personas sean sólo consumidores que buscan satisfacer un conjunto de preferencias. In this article we explore the idea of complexity in education starting from Edgar Morin’s critique about the over simplification of a phenomenon. Teoría pedagógica y psicológica de la educación Nombre del asesor: Dra. Tener un método que permita una mayor 42En un artículo de 1983 aparecido en el Journal of Humanistic Psychology  Shapiro (1983: 90-92) presenta una progresión de tres etapas describiendo la evolución de la idea de la confluent education en el programa de la Universidad de California. Este sociólogo y filósofo francés ha desarrollado durante toda su vida una teoría sobre el pensamiento complejo, que él plantea como un nuevo paradigma científico, donde las disciplinas se articulan para dar cuenta de una realidad que no se deja domar por ninguna de ellas por separado. La filosofía de la educación tiene una función de resistencia y liberación (…)"[1] y es que no podemos hablar del fenómeno educativo sin exaltar esa dimensión crítica, filosófica y proactiva que debe derivar en las mentes de las educandos. Esta investigación-acción que tenía como fin mejorar y producir un cambio en la manera de hacer pedagogía nos muestra la importancia de  considerar el principio de la recursividad organizacional de Morin: la acción de los profesores, si es bien canalizada y si se abren los espacio para ellos, puede transformarse en una herramienta de trabajo y de mejoramiento para las dinámicas pedagógicas institucionales. La migración genera un impacto importante en la vida de los niños y las niñas que se manifiesta en el proceso de aprendizaje-enseñanza, por ejemplo como uno de los problemas según Miguel Vera, Susana Gonzales y Juan Carlos Alejo (2011) se encuentra el rendimiento escolar. Shapiro, S. (1975), “Developing Models by “Unpacking” Confluent Education” en Brown, G. et al. observador. Em outro caso consideramos a inclusão do aspecto afectivo no ensino, através do paradigma da confluent education. institucionalizada formalmente en que se manifiesta la función educativa es la Los aportes de A. Gramsci. Escasez de bienes. 37, N° 3, summer 1997, Sage Publications. Brasil en la integración de América Latina, Educación. Recuperado el 7 de octubre de 2017, de livescience.com. informal) en función de una meta u objetivo cultural. la medida en que no todos participan (o pueden participar) en las mismas Una de las preocupaciones de Brown, así como de otros miembros del centro, era cómo aplicar algunos de los acercamientos desarrollados en Esalen al establishment educativo. Esto incluye desde películas a estilos de ropa. Podemos decir que la publicación de este libro marca la « aparición pública » de la confluent education. La educación es un fenómeno básicamente social. Por ejemplo, para Estados Unidos de América fue un periodo turbulento y desordenado en la política, la cultura y a nivel social. Cada una de estas ideas las puedes concretar en tu contexto particular y a partir de allí conducir tu investigación en educación hacia la originalidad y alto impacto. conclusiones de las distintas explicaciones analíticas de las distintas Asociaciones gremiales En relación a los conocimientos, y siguiendo de cerca las ideas de Morin, hemos visto que la compartimentación de los conocimientos en disciplinas estancas produce una cierta alienación de la realidad. La cultura consiste en la serie de patrones compartidos de comportamientos e interacciones, construcciones cognitivas y comprensión que se aprenden mediante la socialización. Es de forma lenta y gradual y empieza dentro de la familia (socialización primaria) El individuo interioriza valores relacionándolos con los roles que irá a desempeñar como adulto; para ello está especialmente la escuela (socialización secundaria). 13Intentemos ahora aplicar el cuadro de la epistemología moriniana a esta idea. específico de la sociología de la educación, en cualquier estructura social, es socialización no se da una “función manifiesta” de enseñar y aprender, por lo solo si cumple con la función manifiesta de enseñar y aprender ciertos Subrayamos el hecho que para este grupo se trataba de llegar al sistema de educación formal y no crear una estructura paralela. Los fenómenos culturales son el conjunto de conocimientos, mitos, tabúes y creencias que los distintos grupos sociales comparten. Dans cet article, nous explorons l’idée de la complexité dans l’éducation en nous inspirant de la critique d’Edgar Morin sur l’hyper-simplification d’un phénomène. 36El retiro de Brown en 1992 y de otros colegas cercanos a él produjo una serie de vacíos, los cuales hicieron que el impulso inicial de la confluent education se fuera perdiendo. Una gran cantidad de movimientos pedagógicos alternativos han sido propuestos, los cuales buscan precisamente romper esta dependencia y utilizar la escuela como foco de cambio social. El principio dialógico aparece aquí como la contraposición entre un movimiento ideal en el vacío y la acción del aire. Zimmermann, K. A. Vemos entonces que la dimensión intelectual, los conocimientos, abordados de una manera compleja puede ser enriquecida con una mirada afectiva y con una mirada política. Los fenómenos culturales son el conjunto de conocimientos, mitos, tabúes y creencias que los distintos grupos sociales comparten. 52La “hipersimplificación” de la cual habla Morin nos da la clave para la aplicación de la idea de la complejidad en educación. Estas etapas comienzan con la definición dada por Brown y que acabamos de presentar. distinciones analíticas es relevante para el avance teórico y práctico de la Por ejemplo, el sistema educativo formal de un país El cercenar el conocimiento en aspectos separados nos hace olvidar las condiciones reales en las cuáles éstos se desarrollan. Existe, sin embargo, otra idea que nos resultará importante al querer pensar una educación compleja: la idea de la incertidumbre. En la actualidad, la globalización es uno de fenómenos culturales con más impacto en todas las áreas del quehacer humano. • El enfoque social de la educación no desconoce los factores psicológicos que intervienen e inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje; sin embargo considera que son en gran parte reflejos de. ¿Cómo articulamos el problema del conocimiento desde un punto de vista que englobe otras dimensiones que la racional, respondiendo a una comprensión compleja de la persona? Experiencias de comunidades educativas en transformación. El trabajo con modelos económicos que simplifican la realidad compleja (psicológica y sociológica, como describe Morin en la cita mostrada más arriba) nos llevan a la formación de personas que terminarán exponiendo una fuerte tendencia a mirar la realidad a través de dichos modelos. La evaluación de programas educativos: conceptos básicos, planteamientos generales y problemática 263 Sin embargo, el hecho de que esa relación sea irrepetible y, en esa misma medida, Un fenómeno educativo son aquellos hechos que ocurren cuando alguien enseña, por ejemplo, un alumno escribiendo, un profesor explicando, una alumna levantando la mano o incluso, en un sentido más amplio, una reunión de profesores con investigadores educativos. Para esto desarrollamos dos ámbitos que nos llevan más allá de una comprensión didáctica de la complejidad. En ese sentido el comentario de Neil Postman es muy acertado: una de las principales tareas de la educación es el desarrollar en los estudiantes un detector de porquería a prueba de errores (Postman y Weingartner, 1969: capítulo 1). Shapiro señala a Noruega como un país donde esta corriente educativa logro influenciar al menos en parte las instituciones educativas (Shapiro, 1997: 103). 34En 1970 Brown obtuvo un segundo presupuesto de la Fundación Ford para el período 1970-1974. sociedad. Perfeccionarse Continuamente. Si esto hubiera sido así, la diferencia entre la realidad compleja y la idealización serían expuestas claramente. Nuestro ejemplo anterior en el caso de la mecánica simple puede resultar anecdótico. 23La corriente de la Critical Pedagogy aparece como la fusión de una serie de miradas los cuales, a pesar de ser de una naturaleza bastante heterogénea, contienen esencialmente el mismo objetivo final. Escándalos de corrupción En general todos los teóricos del paradigma cognitivo concuerdan con el postulado de la naturaleza causal. Podemos, sin embargo, distinguir las influencias de la psicología humanista, de los trabajos de Kurt Lewin y de la escuela de la Gestalt asociada a Fritz Perls. En el contexto que queremos tratar quizás sea mejor hablar de la complejización y de la simplificación de un fenómeno educativo. A diferencia de otros tipos de informes, el informe académico une investigación y valoración, en lugar de sólo analizar o presentar resultados. Es paradojal que se apunte a la escuela con sospechas de “indoctrinar” cuando basta con encender la televisión para recibir múltiples mensajes que nos intentan precisamente vender una visión del  mundo. un esquema donde estén presentes todos los elementos que constituyen el La "educación es un proceso de transformación de vida conjunta con una orientación definida por la manera de vivir de esa persona que actúa como padre o maestro" (Maturana 1999: 41). ¿Es la educación solo instrucción o engloba ésta otros procesos importantes para el desarrollo del ser humano? grupo no tiene la función manifiesta específica de enseñar y aprender roles. Esta  palabra deriva de un término francés, que a su vez deriva del latín colere, que significa cultivar. Profesora titulada de inglés. Este hecho es sintomático de la incertidumbre del propósito que prevalece en las democracias de occidente” (Huxley, 1937: 178). en función de “una integración de la persona social” (o un aspecto de ella). Además de la función manifiesta de enseñar y aprender se da la On the other hand we consider the importance of the affective aspect in teaching, through the paradigm of “confluent education”. Para Giroux los profesores desarrollan pedagogías contra-hegemónicas, es decir, una práctica pedagógica que educa para una acción transformativa (Giroux, 1990: 35). 39b) Lo afectivo comprende la emoción en su temporalidad: el hecho de querer aprender, el proceso mismo de aprendizaje y la situación post aprendizaje. La insistencia en las En un segundo lugar, la complejidad es efectivamente el tejido de los eventos, acciones, interacciones, retroacciones, determinaciones, riegos, que constituyen nuestro mundo fenoménico”  (Morin, 2005: 21). Ortiz, F. (1996), «Avances en el Estudio del Movimiento del Potencial Humano» en Polis: Investigación y Análisis Sociopolítico y Psicosocial, N° 96 (1996), UAM,  México. Según Morin la complejidad está ligada también a una mezcla de orden y desorden que produce incertidumbre en los sistemas altamente organizados, como los organismos biológicos o las sociedades (Morin, 2005: 49). Al menos uno de sus textos toca directamente el problema de la educación: se trata del conocido Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, editado por la UNESCO. Así, Los Beatles lograron conectarse con el espíritu de esa época. 12. La producción de documentos de trabajo era una parte importante de estos talleres (Brown, 1971: 22). 1990), Introduction à la pensée complexe, Seuil, Paris. Se le llama también a veces educación humanista o psicológica” (Brown, 1971: 3). L’identité humaine, La méthode 6 : Éthique. Leur habitat, leur vie, leur mœurs, leur organisation, La méthode 5 : L’Humanité de l’Humanité. La educación, como uno de los ejes esenciales de la sociedad, es fundamental para contribuir a que los sujetos se desarrollen e integren plenamente en el contexto en que viven. Dos principios opuestos pueden entonces colaborar y producir una dinámica compleja. escuela y el sistema formal educativo, pero ello no quiere decir que sea la A diferencia de muchas iniciativas que buscan hacer “educación emocional” como una asignatura más o como talleres en el espacio del “consejo de curso”, la confluent education  buscaba un acercamiento simultáneo de ambos aspectos. Basta considerar todo el problema de la calidad de la educación y observar cuáles son los parámetros utilizados para diagnosticar esta situación: las pruebas estandarizadas SIMCE, PISA, TIMMS, etc. Desde una mirada altamente simplificada podemos decir que la educación puede cambiar la sociedad. Por otro lado, aunque en el pasado las personas tatuadas eran estigmatizadas, hoy día esta forma de expresión corporal ha ganado adeptos a nivel mundial. Sabemos que la separación en disciplinas es una manera de simplificar el estudio de la realidad. Página 1 de 4. 3Una mirada intuitiva nos hace oponer lo complejo a lo simple. Los fenómenos educativos en Guatemala se dan en todo ámbito tanto en el sector publico como el privado, en ellos se reflejan muchos temas a tratar en el que en este breve resumen se le da mayor énfasis a el tema de violencia escolar o agresión entre estudiantes y bullying es actualmente un tema de interés; sin embargo, nosiempre lo ha sido. b) Hay además otros factores globales, igualmente . emerge de la mera “participación” en ese grupo o estructura social, pero ese El Conocimiento: "Lo que sabemos y entendemos": Interdisciplinaridad, lo tradicional (p.ej. proceso de educación lleva implícito un proceso de socialización. Huxley, A. Hemos visto que para lograr esto el proyecto de la confluent education se basó en las experiencias y en la acción conjunta de profesores que obraban en sus espacios diarios de trabajo, los cuales tenían poder de decisión y se transformaban en investigadores a medida que modificaban sus prácticas pedagógicas. FENÓMENO EDUCATIVO. 55¿Cuáles son las medidas y los compromisos que debemos tomar como sociedad para pensar en una educación compleja para las nuevas generaciones? ACC te enseña lo que son los cambios físicos y químicos, aprenderás a diferenciarlos y te mencionaré muchos ejemplos todo de forma rápida y sencilla #Cambios. Magíster en Lingüística. Una concepción crítica de la pedagogía, como la expuesta por la corriente de la critical pedagogy americana, busca entender el trabajo pedagógico como un trabajo de resistencia frente a una realidad social mejorable. Un ejemplo claro de esto son algunos movimientos libertarios (Avrich, 1980; Martín Luengo, 1993). El del fenómeno educativo, como filosofía moral en el contexto educativo, como teoría de la educación, como . Puis, nous nous intéressons à la prise en compte de l’aspect affectif dans l’enseignement à travers le paradigme de la confluent education. La forma más pura e El programa fue bautizado Development and Research in Confluent Education (DRICE). Cuando las faltas se repiten con frecuencia, el ausentismo se convierte en un problema social y educativo. Sin embargo, quisiéramos subrayar que en nuestra civilización actual de medios de comunicación, cada medio de hecho intenta transmitir una visión de mundo. proceso de socialización es distinto del proceso de educación. 54Un segundo aspecto considera el problema de la escuela ligada al cambio social. • El poder de la educación es mayor en la medida que el Ser es más joven, pero hasta en las etapas más tardías de la vida hay posibilidades de aprender. de aprendizaje de roles. 19Detrás de este debate se encuentra el problema del rol de la escuela y de si esta puede o debe considerarse como un espacio donde algo más que los conocimientos sean transmitidos. 41d) La complejidad del proceso de aprendizaje como incluyendo estos dos aspectos aparece clara ahora. Por ejemplo, en la reproducción biológica donde existe el principio trans-individual  de la propagación de la especie y el principio de la existencia individual. Nota: solo los miembros de este blog pueden publicar comentarios. Darder, Antonia; Baltodano, Marta; Torres, Rodolfo (2003), «Critical pedagogy: an introduction» en Darder, Antonia; Baltodano, Marta; Torres, Rodolfo (eds.) mucho más compleja de lo que alcanza a percibir el análisis sociológico ya que ¿Desde qué punto de vista sobre simplificamos el acto educativo? En una tercera etapa incluyó la utilización de la idea de los hemisferios cerebrales y la integración de sistemas humanos y organizaciones. Muchos otros cambios podrían pensarse para dirigir los procesos pedagógicos en la línea que ha sido expuesta, pero un aspecto es claro: la forma de plantear el trabajo de los profesores debiera ser distinto. What is a Cultural Phenomenon? La simplificación de un fenómeno complejo puede buscar la eliminación de una contradicción inherente a éste. lleva implícito “todo” el comportamiento humano, sea sociológicamente relevante (valgan los ejemplos). el proceso de educación, en principio, tiende a una “homogeneización” social Por el En otro caso consideramos la inclusión del aspecto afectivo en la enseñanza, a través del paradigma de la confluent education. tanto, ni los roles ni la relación social ni la estructura social tienen o Shapiro habla así de la muerte del programa (Shapiro, 1997: 85). In order to do so, we develop two domains that show us a way to expand our comprehension of complexity beyond its didactical aspects. The Beatles-As a Cultural Phenomenon in 1960’s America. En la actualidad, los métodos para tatuar han avanzado, siendo ahora más higiénicos y más precisos. educación espontánea es aquella que el educador (madre, maestro, etc.) 8c) El principio hologramático: la idea aquí es que la parte contiene al todo y que el todo contiene a la parte. Es de advertir que los factores . Algunos roles típicos del educador son: como padre o madre, maestro o sacerdote. En la primera se trataba de hacer una compilación de distintos acercamientos sobre el aprendizaje afectivo, a partir de los workshops de Esalen y de otras fuentes. Cómo se sienten un niño o un adulto sobre el querer aprender, cuando aprenden y una vez que han aprendido”  (Brown, 1971: 3). La oposición intuitiva entre lo complejo y lo simple nos da la clave: la complejidad busca comprender la realidad con toda su dinámica, sin simplificarla a fin de hacerla más “estudiable”. pedagogos y educadores distinguen entre “educación espontánea” (involuntaria o Nos definimos como un realismo contextual y matizado, lejano de un positivismo simplista y abstracto. Antes que nada hay que circunscribir el fenómeno educativo al ámbito humano. Estos modelos aparecieron a lo largo del trabajo del equipo Ford/Esalen y de la Universidad de California. educativa ejerciendo determinado rol sino fundamentalmente comunicando En el primer caso, aquél en relación al conocimiento, un acercamiento complejo implicará de partida una redefinición de un enfoque basado en la compartimentación de diversas disciplinas. Él y su equipo proponían un cambio social a través de la educación democrática. • La culturalización se realiza a través del aprendizaje. Tatera, K. (2014, Septiembre 15). (eds) The Live Classroom, Viking, NY. De esta suerte, a nivel técnico, la educación es reductible al cambio . “no La interpretación: la falta de mantenimiento y la sequía de la represa que surte la electricidad a estas zonas afectadas. “Debería ser evidente que no existe un aprendizaje intelectual sin un tipo de emoción, y que no hay emoción sin que el intelecto esté involucrado de una u otra manera” (Brown, 1971: 4). "La tarea central de la educación es prestar atención, fomentar y . Sin embargo, una primera definición es dada por Brown en su libro. función latente del aprendizaje de roles por el solo hecho de participar en la Fortin, Robin (2005), Comprendre la complexité: Introduction à La Méthode d’Edgar Morin, Presses de l’Université Laval, Quebec. 30En 1966 el Fund for the Advancement of Education de la Fundacion Ford entregó a Esalen un presupuesto para financiar un proyecto “para explorar las formas de adaptar acercamientos afectivos al currículum” (Brown, 1971, p. 21). Estos acontecimientos inculcaron un espíritu de ira, rebelión y cuestionamiento de las normas sociales prevalentes entre los jóvenes. Este libro presenta la narración de las experiencias de algunos profesores que trabajaron con las técnicas antes mencionadas y constituye una suerte de evaluación de la experiencia. Brown, G. et al., ed. Es tarea de la pedagogía Esta disciplina, a caballo entre la psicología y la educación, permite a los psicólogos conocer cómo aprendemos cuando somos pequeños. En Lady Shri Ram College for Women, Department of History. La reciente publicación en el Boletín Oficial del Estado de los programas para la enseñanza de la religión judía en la EGB representa un hecho singular en la historia del sistema educativo. contenidos culturales (patrones de conducta o comportamiento) en función de una Algunos roles típicos del educando son: como hijo, alumno o acólito. 46Resumamos lo dicho hasta ahora. Esto se reflejaba en la forma en que se vestían y en sus preferencias en cuanto a la música. El proceso de .EJEMPLOS DE FENOMENOS RELIGIOSOS. (García, Ruiz & García, 2016). Las 6 Danzas y Bailes Típicos de Oaxaca Más Famosos, Cultura de Chichuahua: gastronomía, fiestas, religión, música, Política de Privacidad y Política de Cookies. 23, N° 2, spring 1983, Sage Publications. pretende, en teoría, la igualdad de oportunidades. Entre sus argumentos encontramos, por ejemplo, que si el sistema público de enseñanza educara iría en contra del derecho de los padres, de la misma manera que iría contra la independencia de opinión de los educados. ¿Sería muy descabellado el pensar que un acercamiento confluente del conocimiento (como lo hemos expuesto aquí) más una dinámica pedagógica que busque la transformación de la persona y de la sociedad tiene más probabilidades de lograr aprendizajes significativos que una pedagogía que se aísla de la realidad y que da cuenta solo de sí misma6? Se trataba de un espacio de intercambio donde las experiencias de algunos podían enriquecer las experiencias de otros. 5. Condorcet (1994, p.e. Sin embargo, el programa fue percibido como no ortodoxo por el resto de la universidad, problema que repercutió en su dificultad para extenderse (Shapiro, 1997: 83). (2010, Julio 20) . Seguridad y democracia: ¿antinomia irreductible? actores del fenómeno educativo. embargo, si el líder de ese grupo ejerce funciones docentes, es decir, ejerce educativo como objeto de la sociología, 5.2 El proceso de derechos y obligaciones están claramente fijados dentro de una relación social Quisiéramos reflexionar en este artículo sobre posibles direcciones para pensar una educación compleja. La ponencia revisa el panorama educativo impuesto por el empirismo sensista que alimenta la crisis educativa sobre inadecuado concepto de persona; trata de distinguir la "luz" de la mente y la mente que razona; manifiesta que al razonar el hombre aplica el ser ideal al ser real; recuerda que realismo, idealidad y moralismo Se trataría de estudiar en qué consiste (de lo (15 de agosto de 2022). 50Estos actos de voluntad, debemos decir, deben ser ejercidos no solo por los profesores sino que también  por las autoridades. Esta Uno de los grandes problemas de teorizar en educación es que la escisión entre la teoría y la práctica puede hacerse infinitamente profunda. Estos se hicieron populares entre los marineros en los siglos XVIII y XIX. La primera es el movimiento denominado pedagogía crítica y el segundo una iniciativa surgida del movimiento del potencial humano de los años 60 denominado la educación confluente. socialización y el proceso de educación. ¿Es necesario agregar ejes transversales para analizar fenómenos sociales y naturales desde una mirada multidisciplinaria? ¿Cómo se modifica esta afirmación si entendemos la escuela como inserta en un sistema social complejo? EL FENÓMENO EDUCATIVO. matemáticas), lo moderno (emprendizaje), los temas (p.ej. del grupo (familia, grupo religioso, escuela, aula, partido político) se ¿Cuál es el  lazo entre la educación y la transformación de la sociedad? La falla de energía eléctrica está provocando caos en varios estados. fenómenos y los procesos muy claramente de tal forma que puedan hacer posible relaciones sociales educativas temporarias. Un ejemplo de esto es la dinámica entre los individuos y la sociedad: la sociedad produce los individuos, pero a la vez los individuos producen la sociedad. Esto nos lleva a una de las tensiones importantes que aparecen en la filosofía de la educación. Podemos decir que se trata de una visión de la educación que enfatiza el compromiso político y la escuela como un espacio de resistencia dentro de un orden social injusto. La idea central es la reflexión racional de la educación. En la actualidad, la globalización es uno de fenómenos culturales con más impacto en todas las áreas del quehacer humano. Recuperado el 7 de octubre de 2017, de library.cscc.edu. Uno de los fenómenos más típicos que observamos es la constante referencias que se hace a la educación. Dado que la escuela es un lugar de resistencia a una lógica dominante, es necesario que los profesores cumplan un papel coherente con ese esquema. En biología esto es claro: cada célula de nuestro organismo contiene la totalidad de la información genética de éste. La globalización ha hecho posible la interconexión de casi todos los pueblos sobre la faz de la tierra. Recuperado el 7 de octubre de 2017, de millennialmagazine.com. Pensando en esto, el presente ensayo está dedicado a analizar la práctica docente, incluyendo aquellas variables pedagógicas que están involucradas en su papel en el salón de clases. 27La idea de la educación confluente apareció como el resultado del trabajo conjunto de la Fundación Ford y del Instituto Esalen4. Algunos ejemplos son: Las elecciones en un país Protestas políticas por diversos motivos Un c onflicto armado. Los factores externos son considerados básicamente como el medio físico y el socio-cultural. ¿Qué es fenómeno educativo, formule 3 ejemplos? 33Paralelamente al proyecto de la Fundación Ford, la idea de la confluent education fue introducida en el departamento de Educación de la Universidad de California, Santa Bárbara (UCSB) por Brown hacia 1968 (Shapiro, 1997: 82). ACTIVIDAD 1: Categorías centrales de la Teoría Gramsciana. Te haz preguntado, Que son los fenómenos naturales?Te voy a contar sobre que son los fenómenos naturales, algunos de ellos y sobre que son los desastres natu. miembros del grupo, quienes actúan como educandos, en función de una meta u Quinto los medios, herramientas que se utilizan para la transformación del objeto. su “totalidad”. que intervienen en los mismos. Se trata de reconocer que la confluent education mostraba algunas anomalías del paradigma educativo habitual5, pero que los modelos presentados carecían del rigor conceptual, de la especificidad y de hipótesis empíricas medibles (Shapiro, 1983: 91). Lizana Ibáñez, F. (2007). Esta ha surgido como un nuevo paradigma para describir la manera en que las distintas sociedades pueden relacionarse entre sí. Un ejemplo sacado de las ciencias humanas puede ser bastante aclarador. Esta dimensión social aparece tanto en la naturaleza misma del proceso educativo -acción de los otros sobre un sujeto- como en los contenidos, hábitos y valores que se transmiten en la acción educativa. el análisis y la investigación científicos. Gangwar, N.  (2014, Octubre 10). 2Pero ¿es esta la única manera de considerar la “complejidad” de la educación? Desde ese punto de vista existe un problema de resultados escolares. 4Para Morin el pensamiento moderno sufre de la patología de la “hiper-simplificación” la cual nos vuelve ciegos a la complejidad de lo real (Morin, 2005: 23). What Is Culture? En todo caso, este concepto guarda relación con la definición de cultura. La educación se consolida en una ciencia aplicada que trabaja con la persona en términos de complejidad, donde cada persona es única e irrepetible, pero sólo es en relación al otro (Morin, 1998) de . 6  Por ejemplo dando cuenta de su eficiencia a través de puntajes en pruebas estandarizadas o de selección. uniforme. en este caso educativa. El El mismos, más bien implica fijar claramente cuáles son las variables (elementos) ¿En cuántos círculos viciosos nos encontramos en el ámbito educativo? Nuestro mundo humano está compuesto de una serie infinita de círculos viciosos, de los cuales es posible escapar solo por un acto, o más bien una sucesión de actos, de voluntad inteligentemente dirigida” (Huxley, 1937: 210). Hemos seleccionado una muestra de trabajos que pueden . educativa y se “impone” una función educativa o de aprendizaje a los miembros La escuela se inserta en un sistema social complejo y refleja – a través de la idea hologramática de Morin, por ejemplo – las relaciones de esta sociedad. EL Fenómeno Educativo - Lecture notes 4 - EL FENÓMENO EDUCATIVO CONCEPTO Es el proceso de enseñanza - Studocu apuntes para examen el fenómeno educativo concepto es el proceso de enseñanza aprendizaje que alumnos docentes realizan para ayudar al alumno descubrir no sólo DescartarPrueba Pregunta a un experto Pregunta al Experto 1791), Cinq mémoires sur l’instruction publique, Garnier-Flammarion, Paris. La psicología educativa ha pasado de la teoría a la práctica, y es que muchas de las diferentes teorías en este ámbito se aplican desde hace años en el marco de la psicología infantil. Características del fenómeno Educativo Una de las características de estos proyectos era que los participantes estaban comprometidos y eran tomados en cuenta en la toma de decisiones en relación a su propia formación y a otros procesos del proyecto en general. con el concepto de “socialización”, es decir, el proceso de Como "de golpe", la educación es reclamada como uno de los agentes de desarrollo y progreso más importantes. Condiciones para la construcción de experiencias educativas en un dispositivo carcelario y adultocéntrico. 18El tradicional debate sobre los ideales republicanos en torno a la instrucción y a la educación pública fue desarrollado por Condorcet en un texto ya clásico, las Cinq memoires sur l’instruction publique (Condorcet, 1994) publicado en 1791. Esta visión de las cosas se hizo popular en los años 70 a partir de trabajos como los de  Bourdieu y Passeron (1977), Baudelot y Establet (1971) o de Bowles y Gintis (1976). Pueden ser manifestaciones del comportamiento del ser humano como especie, pero también tradiciones, costumbres y creencias de culturas determinadas. A pesar de la situación del programa en la Universidad de California, este pudo producir durante 25 años personas formadas en esta orientación. El educador como la persona cuya función o rol es enseñar y el educando como la persona cuya función o rol es aprender. Estudiantes trans tensionando el cis-tema escolar. sociales, sean educativas o no. Por la socialización, el ser humano hace suyos los aspectos más importantes de la cultura. De la misma manera,  al hablar de la complejidad en educación ocupamos un imaginario implícito y asociamos esta idea a un área bien precisa: la didáctica. los fenomenos educativos podemos decir que son aquellos hechos que ocurrieron cuando alguien enseña, por ejemplo un alumno escribiendo, un profesor explicando, una alumna levantando la mano o incluso, en un sentido más amplio, una reunión de profesores con investigadores educativos. Idem (2005, p.e. Creemos que sí. En Live Science. Si como docente eres capaz de hacerte respetar, tendrás la autoridad ganada, y tus clases serán fáciles de manejar. Cuando Ejemplos de fenómenos sociales son las revoluciones, manifestaciones, guerras, religiones, el racismo, las migraciones, las modas, los eventos sociales, fiestas, tradiciones, el capitalismo, el comunismo, entre otros. Después de leer los textos que se indican, que encontrarás en la Selección de Lecturas, identifica y escribe al menos diez de las principales categorías que nos aporta Gramsci para la comprensión del fenómeno educativo (por ejemplo . La filosofía de la educación es una meta disciplina del conocimiento, en cuanto que va más allá del fenómeno educativo propiamente dicho. estructuras sociales y, por ende, el aprendizaje de roles no puede ser Pero ¿podemos extrapolar esta situación y declarar que “la educación” pasa hoy en día por un problema de calidad? Su influencia es, sin embargo, poco importante. La tríada entre el conocimiento (abstracto), realidad y alienación puede tener así enormes consecuencias. conceptualización e intención sociológica específica. 17Por otra parte, tenemos la alta complejidad de las relaciones entre todos los actores de la escuela. Para isto desenvolvemos dois âmbitos que nos levam para além de um entendimento didáctico da complexidade. Pero también es evidente que al plantearnos esta pregunta no nos encontramos en el vacío respecto al significado de esta palabra. La finalidad de la educación. proceso que los pedagogos llaman “educación espontánea”, los sociólogos lo conocen o no. Por ello, se entiende como En palabras de Morin: “La visión no compleja de las ciencias humanas, de las ciencias sociales, es pensar que hay una realidad económica de un lado, una realidad psicológica de otro, una realidad demográfica de otro, etc. Los profesores de este proyecto se pusieron el desafío de elaborar un currículum y de preparar sus clases buscando elementos que les permitieran “dialogar” tanto con el intelecto como con el aspecto emocional de sus estudiantes. Procesos Pueden ser manifestaciones del comportamiento del ser humano como especie, pero también tradiciones, costumbres y creencias de culturas determinadas. Es evidente que la respuesta a esta pregunta dependerá de lo que comprendamos por educación. objetividad para estudiar el fenómeno educativo es la mejor manera de acercarse La guerra es un ejemplo de fenómeno social histórico. ¿No nos encontramos entonces más cerca de esa meta un tanto asintótica de lograr aprendizajes significativos? Número y fecha de la Evidencia de Aprendizaje: EA5, Ensayo sobre el fenómeno educativo en la práctica docente Título del ensayo: "Factores que involucran la toma de decisión en el fenómeno educativo" Resumen del ensayo: En el . En este caso el profesor se contentará con “contar” a sus alumnos el resultado de la experiencia, sin que ellos hayan podido observarla directamente. Verónica de Spross, de Empresarios por la Educación, señaló que es importante conocer este dato porque la ausencia escolar es un grave problema para el futuro del país. Allí, poblaciones indígenas decoraban el cuerpo usando una aguja de hueso para empujar el tinte natural en la piel. El fenómeno educativo Es el proceso de enseñanza y aprendizaje que alumnos y docentes realizan para ayudar al alumno a descubrir no sólo saberes, sino también procedimientos, actitudes y le permite construir su propio pensamiento como una herramienta para afrontar el mundo. Como lo señala Ortiz (1996) este movimiento es un híbrido que engloba muchas corrientes. La idea central era realmente armonizar el trabajo pionero realizado en Esalen con la dinámica más bien conservadora de la institución escolar (Brown, 1971: 21). 12Intentemos aplicar la idea intuitiva de la complejidad antes expuesta. Se espera que esta resulte en la promoción de un auténtico desarrollo en, al menos, las áreas de economía, política y cultura (entendida como la idea compartida de la sociedad sobre el bien y la moralidad). proceso que los pedagogos llaman “educación intencional”, los sociólogos lo Puede definirse también como el fenómeno que se da cuando se introduce un cambio en la magnitud o frecuencia de un reforzador que hace que se modifiquen parámetros relacionados con la ejecución de una conducta, como su latencia, frecuencia, precisión e intensidad. Pueden ser manifestaciones del comportamiento del ser humano como especie, pero también tradiciones, costumbres y creencias de culturas determinadas. ¿Qué otros ámbitos o aspectos quedan excluidos? ejercen esa función manifiesta aunque es evidente que se presenta una función Los En la misma línea, Darder, Baltodano y Torres (2003: 10) consideran que la heterogeneidad filosófica de la Critical Pedagogy está consolidada solo por la intención explícita y por el compromiso que busca la liberación de las poblaciones oprimidas. Ejemplos de Educación Educación formal o reglada Educación no formal Primaria Universitaria Secundaria Media superior Superior Post universitaria Online Presencial Semi presencial Física Emocional Intelectual De valor Social Especial Si concebimos la escuela en la línea expuesta por Condorcet es válido preguntarse si es realmente posible limitarse a la transmisión de saberes, sin transmitir ni valores ni otros aspectos, los cuales podríamos englobar bajo el término de “visión de mundo”.

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