Se usa el lenguaje al leer un texto descriptivo con la finalidad de identificar características y cualidades del ser u objeto, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 33 Escribimos lemas que motiven a cuidar el ambiente en que vivimos Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir lemas? Ana y su hermano Nano no comprendían lo que pasaba. El docente enfatiza REPRESENTACIÓN - Analizamos el problema de la situación problemática, cada imagen del niño equivale a 100, entonces la cantidad de niños de este distrito (por edades) será: De 2 años 9 x 100 = 900 De 3 años 8 x 100 = 800 De 4 años 6 x 100 = 600 De 5 años 7 x 100 = 700 De 6 años 5 x 100 = 500 - Responden grupalmente ¿Qué materiales podemos utilizar para representar diferentes pictogramas? TERCER tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 01 02 Dialogamos para planificar nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje cuando dialogamos? ¿Cómo era Agustín? ADICIONALES Historieta Es una secuencia de viñetas o representaciones gráficos que narran una historieta mediante imágenes y texto que aparece encerrado en un globo. - Si los problemas en las tablas de pictogramas a resolver poseen ilustraciones, podemos sacar los moldes. Elabora la estructura del díptico en un papelote. esta sesión? -Se forman en profesora grado fecha: nº 3023 "pedro e. paulet mostajo" : angelica sÁnchez carriÓn salazar : cuarto : lunes, 12 de octubre de 2015 2. propÓsito didÁctico: "leemos textos instructivos" 3. selecciÓn de competencias, capacidades e indicadores situaciÓn de aprendizaje Área REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? 1. aprendizajes.  Se les muestra un esquema con los elementos que componen la historieta. Encierra en un círculo los artículos del texto leído. Pero estoy solo con mi mujercita, no tengo quién me ayude, ni siquiera hijos grandes. Los estudiantes responden reflexivamente SESION DE APRENDIZAJE I. II. En la vida diaria, releemos un texto para encontrarle, SEXTO Grado - Unidad 2 - Sesión 01 Leemos y dialogamos sobre un caso de la vida cotidiana Para qué leemos casos de la vida cotidiana? EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACION PERMANENTE DESEMPEÑO TECNICA - Escribe historietas de forma coherente y cohesionada. Los textos instructivos están presentes en nuestra vida cotidiana, permanentemente acudimos, CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 05 Leemos un texto informativo: Sujetos plenos de derechos Para qué usamos el lenguaje al leer textos informativos? ¿Será necesario tener un municipio escolar? Usamos el lenguaje al, Exponemos nuestras investigaciones sobre las riquezas naturales y culturales de nuestra región Para qué usamos el lenguaje oral en las exposiciones? SESIÓN DE APRENDIZAJE LEEMOS LA POESÍA: DECLARACIÓN DE AMOR DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. Se brinda el tiempo prudente para que hagan sus historietas con sus dibujos y textos en las viñetas. En nuestra vida diaria interactuamos con diversos, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 35 Planificamos una campaña para cuidar el ambiente Para qué usamos el lenguaje cuando planificamos una campaña para cuidar el ambiente? • Lee, con ayuda de un familiar, algunas ideas de los dos textos y responde de forma oral las preguntas. Un tiempo atrás, apareció un virus que estaba enfermando a toda la gente del mundo. Comentarios / Observaciones Logrado. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE IV. En esta . SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO: "ELABORAMOS NUESTRAS HISTORIETAS" I.- DATOS GENERALES: 1. Un virus estaba enfermando a la gente. En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos de textos, y con diversos, Leemos un texto descriptivo Para qué usamos el lenguaje cuando leemos textos descriptivos? Muchas gracias por las sesiones para nosotros los maestros son una fortaleza . INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista cotejo. 13 Dialoga con una compañera o un compañero acerca de la siguiente pregunta. CUIDA DE TU ENTORNO. ¿Cómo terminó? DOCENTE RESPONSABLE FIRMA: Tutora 4to. una obra literaria . ≫ 5to Quinto Grado de Primaria; ≫ Sesiones de Aprendizaje Comunicacion y Matematicas; ≫ MINEDU — Ministerio de Educación de la Republica de Perú; 2022 - Aprendo en Casa; Todas las Sesiones de Aprendizaje de Comunicacion y Matematicas de Unidad Didactica 1 para el quinto grado de primaria para 2022 - 2021 en PDF: ............. arma ............. aspa ............. ave ............. agujeta ............. hacha ............. agua ............. abeja ............. acero ............. aguja ............. avispa ............. arena ............. áspid ............. asta ............. armazón ............. hambre ............. azúcar ............. alma ............. arista. ¿Cómo? vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Cuadro o Viñeta Dibujo Globos Texto ¿Qué haremos con la basura? Institución DESARROLLO 70 minutos Antes de la lectura En grupos pequeños Forma grupos de tres integrantes cada uno de acuerdo con una dinámica que conozcas. En la vida diaria, leemos textos instructivos para, PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 15 Leemos a través del docente Las 3 Rs (Primera parte) Para qué usamos el lenguaje escrito al leer un texto instructivo? En nuestra vida, Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 16 Leemos una receta Para qué usamos el lenguaje al leer textos instructivos? SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 41 Leemos un texto expositivo - Evaluación Para qué usamos el lenguaje cuando leemos textos? Sesión de primaria lee un poema para mamá Profesor César Tafur Ruiz. ¿por qué? Para qué leemos historietas? Propósito de La Sesión 3. Propósitos de aprendizaje 4 I. FECHA: ESTUDIANTE: N° ORDEN: "Elaboramos el guion de un video" Semana N°3 Sesión N° Observemos el siguiente video: Recursos naturales del Perú youtube/watch? se encuentra en distintas partes de la historieta. Para cuidar nuestro ambiente debemos: Reciclar la basura separando los componentes en orgánicos (restos de alimentos) e inorgánicos (cartón, vidrio, etc.) 7.- Año Lectivo : 2011 3. Desconectar los aparatos que no se estén usando. Guerrero, México. AUGUSTO. 210 32. SISTEMATICA Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Presenta la sesión del día: Hoy vamos a salir por los alrededores de la escuela y vamos a recolectar avisos diversos para leerlos y buscar cuál es mejor para anunciar la marcha. To use this website, you must agree to our, Leemos el texto: manteniendo limpia el agua, Leemos el texto instructivo Macetero Plastiquín, Leemos y reconocemos la importancia de las áreas verdes, Investigamos para conocer las costumbres de nuestra región, Leemos un texto informativo: Sujetos plenos de derechos, Leemos el cuento Descubre tu nueva misión, Leemos y dialogamos sobre las actividades que nos ayudaron a conocer más sobre nuestros derechos y responsabilidades, Cómo es nuestro Perú? Respeté la estructura de la historieta. Cuadro o Viñeta Dibujo Globos Texto Onomatopeya  ¿Qué haremos con la basura? En nuestra vida diaria leemos diversos tipos de textos con diversos, Escribimos afiches para difundir nuestros derechos y responsabilidades Para qué usamos el lenguaje oral y escrito?  ____________________________________________________________________________ Escala de Valoración COMPETENCIA: 3. DOCENTE RESPONSABLE FIRMA: Tutora 4to. COMUNICACION- Institución Educativa Nro 129-YAMAGUCHI-Nivel Secundaria. Anonymous dNAehXTE. Escucha cada enunciado y señala con tu dedo la carita según cómo te sientes. - ¿Qué pasó para que te sintieras así? II.DATOS GENERALES: Área Grado Docente Fecha. estudiantes identificamos la estructura de del texto y su formato, y las El día de hoy producirán historietas relacionadas al cuidado del medio ambiente. FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA - Observan el siguiente papelógrafo: - Responden en equipos para comprender mejor el problema: ¿Qué comprendemos del problema? y vamos deduciendo los subtemas de la lectura, el propósito del autor del - Preparan diferentes moldes para los pictogramas que van a desarrollar. TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 22 Leemos el texto: manteniendo limpia el agua Para qué usamos el lenguaje cuando leemos?  Los profesores irán de paseo. . En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos de textos, y con diversos propósitos. II. narrativa del cuento leido? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ¿Estaremos En la Municipalidad han dado boletines preparados para un terremoto? Fue entonces que a sus padres se les ocurrió la idea de pasar más tiempo con sus hijos. - Ejm. 1.6. ¿Para qué sirve el texto leído? - Ubicar información sobre las emociones en el texto. *Levantar la mano para opinar. Se deja otra Cantidad Cantidad de niños ( Edad = 100 niños) 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años - ¿Cuántos son los niños por años? DESARROLLO 70 minutos Antes de la lectura En grupos pequeños Forma grupos de tres integrantes cada uno de acuerdo con una dinámica que conozcas. ¿Es importante estar con buena salud? Míralo con mucha atención. ¿Por qué? estudiantes.Identificamos los elementos resaltados en negrita  y se deduce su importancia. También sobre la importancia de cuidar nuestra salud, ¿Les gusto el cuento? CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS. 2.- ÁREA : Comunicación 1. Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Leemos un cuadro de responsabilidades NÚMERO DE SESIÓN 3 En esta sesión los niños y las niñas leerán textos discontinuos, con temas que se presentan en la vida. ¿cómo hicieron para encontrar la información en el cuento? V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: Fotocopias del Anexo-- Papelotes. Art. Los libros de historietas constituyen uno de los géneros más leídos en la. 1 TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 26 Leemos un díptico sobre el cuidado del ambiente Para qué usamos el lenguaje cuando leemos dípticos? Se saluda a los estudiantes y se establece las normas de convivencia. En la vida diaria, los niños y las niñas interactúan, segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 24 Leemos imágenes y describimos formas de contaminación Para qué usamos el lenguaje en esta sesión? Permite que expresen sus ideas con sus propias palabras. Lista de cotejo (Anexo 2). Presenta el papelote con la estructura del díptico y concluye resaltando los elementos que debe tener todo díptico. y vamos deduciendo los subtemas de la lectura, el propósito del autor del y sección        : Primero………………………………………………………………….. Docente                      : …………………………………………………………………….. Director En esta oportunidad, los niños, Leemos y dialogamos sobre las actividades que nos ayudaron a conocer más sobre nuestros derechos y responsabilidades Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? ¿Para que creen que leeremos este cuento? Las niñas y los niños usan el lenguaje escrito con la finalidad, CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Exponemos nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje oral en las exposiciones? SESION DE APRENDIZAJE. 90 minutos. Por último, el 2 de diciembre saldrá la caravana con los restos de Lucio Cabañas hacia el poblado de San Martín de las Flores, para sostener un encuentro con su madre, Rafaela Gervacio Barrientos, cuyos respos están sepultados en el panteón de esa localidad, y a las 13:00 horas concluirá con la inhumación en un obelisco del Zócalo de . 1. Propósito de aprendizaje: Se les dice el propósito de aprendizaje de la sesión es leer un texto narrativo. "Monsefú, pueblo productor de alimentos nutritivos" III. Infiere ¿Cómo terminó? PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Sesión de Aprendizaje Nº 006 [-- Descargar --] I. DATOS INFORMATIVOS Área: Comunicación Grado: CUARTO "D" Duración: __/03/2016 (2 horas) Contenido Temático: Módulo de Comprensión Lectora 04 II. Establece cohesionada. diversos tipos de textos de estructura simple, 2.3. pilas del cole. 5 de junio día mundial del Ambiente 2015 Cómo cuídamos nuestro ambiente? Participamos en un debate sobre los animales en peligro de extinción, QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 25. 1. SESION 01 Leemos Una Anecdota . Historieta Es una secuencia de viñetas o representaciones gráficos que narran una historieta mediante imágenes y texto que aparece encerrado en un globo. III. ¿Qué tipo de texto hemos leído? Los estudiantes responden reflexivamente September 2020. Haz una minga. • Cuéntale a un familiar, con tus propias palabras, de qué trata cada texto. M. Luisa. Un día, la abuela decidió ayudar a sus nietos para calmarlos, dándoles de beber una agüita mágica, agüita de valeriana. MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE LEEMOS UN CUENTO SOBRE EL COVID 19 (archivo editable y/o modificable en formato word, descargar abajo) PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna • Obtiene información del texto escrito. 5. respuestas  de los grupos para medir el More DATOS INFORMATIVOS Área : Comunicación y Personal social. ¿Qué elementos adicionales tiene un cuento y cómo ... SEMANA 7 SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 Institución Educativa: ……………………………………………………………………………. LUGAR : MONSEFU. Se trata de que, en la próxima clase, les sirva de referente para elaborar sus propios dípticos. Registra en un papelote las expresiones pocos comunes que subrayaron en cada uno de los dípticos e invítales a participar dictando su significado. ¿Pudieron encontrar las. Detenerse en el momento que sea conveniente (se recomienda leerlo 2 a 3 veces) para que no pierdan el, Se realiza una pregunta. primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Elaboramos pulseras y collares usando patrones En esta sesión los niños y las niñas utilizarán patrones de hasta cuatro elementos para elaborar collares y pulseras. En la vida diaria, usamos el lenguaje oral para, PRIMER GRADO Usamos los números ordinales en el cartel de asistencia UNIDAD 2 SESIÓN 10 En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a usar los números ordinales hasta el décimo, a partir de la lectura, Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Juguemos a leer afiches NÚMERO DE SESIÓN 11 En esta sesión los niños y las niñas usarán los lenguajes oral y escrito para opinar sobre el contenido de los afiches, CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 30 Leemos el texto instructivo Cómo plantar? Plumones y cinta adhesiva VI. El artículo posee dos accidentes gramaticales: Singular Masculino género y número Femenino Plural Clases de artículos Determinados: Indeterminados: - el - los - la - las - Un - una - unos - unas 1.  Una historieta  ¿Para qué lo voy a escribir? Usamos el lenguaje oral y escrito para evidenciar, Leemos: Una visita a la ciudad de Caral Para qué usamos el lenguaje escrito al leer un texto descriptivo? ; todos los textos tratan de los problemas de contaminación?, cuáles de los textos nos brindad información precisa para cuidar nuestro ambiente? Saberes previos 3.  Se invita a reconocer la estructura de la Historieta que leyeron, se les muestra un ejemplo. - Podemos dibujar moldes de canicas para poder comprender los valores de los pictogramas. requiere de una interpretacion o deducción.En pocas  palabras el  lectura con formato continuo para ser leida en casa en forma individual y July 2021.  Realizan la segunda lectura identificando los términos desconocidos para volver a leer y encontrar el significado por el contexto del texto. - Cerrar bien todos los grifos. Resuelven una evaluación escrita. Observa el siguiente comic. texto, la intención comunicativa .Luego opinamos sobre el contenido del texto SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.Título de la Sesión 1. ¡Shhhh! • Infiere e interpreta información del texto. Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. Modelo de la Ficha - El Texto Narrativo Ahora observaras una muestra de la primera página de la ficha de El Texto Narrativo. Materiales o recursos a utilizar Plumones. Para qué leemos historietas? Registra sus respuestas en la pizarra. - Escriben los procedimientos que utilizaron para encontrar los valores de los pictogramas. Se inicia la lectura diciéndoles que se leerá en voz alta y ellos seguirán en silencio en el texto que tienen. J Jhuneiri Caraballo Hablar y escuchar son prácticas que, QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 25 Leemos infografías Para qué usamos el lenguaje al leer infografías? Unos a cortar palos otros a sacar hojas de palmera. En nuestra vida diaria, leemos diversos tipos de textos y con diversos propósitos; Conversamos, leemos y escribimos acerca de la riqueza natural y cultural de nuestra región Qué evaluamos en esta sesión? En la madrugada hubo un temblor. SESIN DE APRENDIZAJE I.-DATOS INFORMATIVOS TTULO : CONOCEMOS PARA QUE ELIGIREMOS UN MUNICIPIO ESCOLAR A NIVEL DE AULA FECHA : VIERNES 27 DE OCTUBRE GRADO : 4 A PROFESORA : DIANA PURIZACA ATO. En esta sesión, los niños y las niñas leerán un texto expositivo para conocer sobre un espacio natural protegido: El Parque Nacional del Manu. Título de la sesión : Leemos cuentos sobre las emociones ¿Qué recursos o materiales necesitarán en esta sesión? Pregúntales: qué tipo de textos serán?, cómo lo saben? Registra sus respuestas en la pizarra. NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: "Leemos la receta de un . Entrega una copia de los tres dípticos a cada uno de los grupos. Todos se fueron al monte. Predice de qué tratará el LA PRACTICA DE LA LECTURA EN EL DIA A DIA SON ACTIVIDADES IMPORTANTES YA QUE ESTIMULAN EL.. tor downloads keep failing Aqui puedes descargar y consultar online Ejercicios Comprension Lectora 3 Primaria Lengua y Literatura en PDF con soluciones con todas las explicaciones paso a paso para imprimir para estudiantes y profesores de 3 . = 14 FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE - Comentan ¿Cómo podemos definir los pictogramas?  ____________________________________________________________________________ b) ¿Los personajes son reales o imaginarios? Luego se les pregunta:¿Crees que un texto narrativo es un texto Para qué usamos el lenguaje escrito al leer una imagen? - Explica de forma oral a un familiar si estás de acuerdo o no con esas reacciones. Cuarto Quinto Se logró entregar No cuentan con Establecer un horario varios textos de tiempo suficiente para adecuado para realizar reflexión a cada la lectura debido a sus las lecturas en casa, familia y en el tiempo trabajos y a la lejanía previo acuerdo con disponible se hizo el de su ubicación cada . Anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote, para que puedan confrontarlas durante y después de la lectura. Además, leerás fragmentos de un cuento sobre la nega- Área de Ciencias Sociales ción de la identidad. Luego haz que, en grupo, traten de 211, 4 descubrir su significado relacionándola con el mismo texto. Despues hacemos DIRECCIÓN: FIRMA Y SELLO: FICHA DE APLICACIÓN 1. Un pictograma es: Un diagrama que utiliza imágenes o símbolos para mostrar datos, con el fin de lograr una comprensión rápida, visualmente, y representar una cantidad específica de elementos (tal como en el ejemplo). 1.3. Raquel Herrera Álvarez. SABADO 29 DE NOVIEMBRE - Cuida que tu perrito no ensucie la calle. Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. por grupos leemos el texto, identificamos la cantidad de párrafos , y su . SE DEFINE COMO COMPRENSIÓN LECTORA AL PROCESO DE ENTENDER LO QUE UNO LEE Y DE ESTE MODO ARMAR LAS PALABRAS MENTALMENTE, AQUI LA CONCENTRACIÓN Y ATENCIÓN JUEGAN UN PAPEL MUY IMPORTANTE. Presentación / Situación de aprendizaje 2. sesion de aprendizaje leemos trabalenguas.docx. ECONIMIZA ENERGÍA.  La profesora y compañeros. De la Arqueología, cuadra 2. informativos. EL ZORRO AYUDA AL SAPO A CONSTRUIR SU CASA Un día, el sapo invitó a su amigo el zorro a su casa. • Pide a un familiar que te lea las metas de hoy.  Se acuerda en consenso las normas de convivencia. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? GRADO Y SECCIÓN : 4º "A" 1.5. • Hoy leerás, con ayuda de un familiar, dos cuentos para compartir lo que más te gustó. Las señoras de los sapos vecinos también habían traído sus tinajas de masato y convidaban a todos los que habían trabajado. Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy leeremos la información que presenta un díptico para identificar recomendaciones importantes sobre el cuidado del ambiente. ¿Qué es la imaginación?Los estudiantes Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Preguntas previas y formulación de propósitos.  Se realiza una tercera lectura, pero en voz alta tomando a niños voluntarios para qué representen a cada personaje de la Historieta. Convierte el cuento en una historieta. ¿Para qué sirve? ¿Cómo es una historieta? All rights reserved. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Puedes hacerlo en tu cuaderno o en una hoja de reúso. palabras desconocidas. - ¿Alguna vez sentiste estas emociones? Report DMCA Overview Tengo el agrado de dirigirme a Ud. Ellos solo deseaban que todo fuera como antes. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes = 50 pacientes Interpreta: ¿Qué dias atendieron menos pacientes? 1. una obra literaria . Lee los siguientes artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. ________________ Observan las tablas propuestas y obtienen la cantidad total de acuerdo a los valores. N Nombre y apellidos de los estudiantes Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita del díptico. ¿Estos diálogos se presentan en historietas? ¿Qué elementos adicionales tiene un cuento y cómo ENFOQUE TRANSVERSAL ÁREA: Matemática Leen e interpretan diferentes pictogramas, explicando la información explícita en datos contenidos. CIERRE (15 MINUTOS) Aplicación, meta cognición, transferencia  Dialogan sobre las actividades realizadas: ¿Qué hicieron hoy? Solamente mis dos hijos chiquititos... - respondió el sapo entristecido. ¿Qué texto han producido? V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: Fotocopias del Anexo-- Papelotes. * Dirige su atención hacia las normas de convivencia elaboradas en la primera sesión y pídeles que elijan cuál de ellas necesitan para el desarrollo de la que ahora trabajarán. Anonymous dNAehXTE.  Se brinda unos minutos para que piensen cómo realizarán su historieta. Leemos el texto: El puerto del Callao, Conversamos, leemos y escribimos acerca de la riqueza natural y cultural de nuestra región, Leemos y dialogamos sobre un caso de la vida cotidiana, Escribimos lemas que motiven a cuidar el ambiente en que vivimos, Planificamos una campaña para cuidar el ambiente, Leemos a través del docente Las 3 Rs (Segunda parte), Leemos y escribimos acrósticos sobre nuestros derechos, Dialogamos para planificar nuestras actividades, REFUERZO COMUNICACIÓN. En la vida diaria, comunicamos nuestras experiencias, sentimientos, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 39 Dialogamos, leemos y escribimos sobre el cuidado del ambiente Para qué usamos el lenguaje oral y el lenguaje escrito al evaluar nuestros aprendizajes? Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita de los dípticos. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN: INICIO: 15 minutos El docente saluda amablemente a sus estudiantes , pega un papelote con pictogramas y pide a los estudiantes que observen y lean la siguiente actividad: El siguiente pictograma representa el número de pacientes atendidos en consultorios externos, en un hospital durante 5 días. partes como el titulo , subtitulos, y los gráficos que se muestran . En la vida diaria, CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Participamos en una asamblea para planificar nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje oral cuando hacemos una asamblea? San Borja. Se les hace leer a los estudiantes dos textos: -Al final del túnel oscuro hay una luz que resucitará a los muertos Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que seleccionarán para ponerlas en práctica en esta sesión. Grado palabras desconocidas. Leemos la descripción de un lugar NÚMERO DE SESIÓN, Escribimos afiches para difundir nuestros derechos y responsabilidades, Cómo elaborar un fichero? IV. ¿Por qué habrá tantas casas y edificios? TEXTUALIZACIÓN      Se les entrega a cada estudiante una hoja bond.  Se invita a reconocer la estructura de la Historieta que leyeron, se les muestra un ejemplo. FECHA: Mayo del 2019 Enfoque Inclusivo o atención a la diversidad 5. DURANTE LA LECTURA  Se indica que realizarán la primera lectura de la historieta en forma individual y silenciosa. Alberto Díaz Garcia TIEMPO: Un día GRADO: Cuarto SECCIÓN: "B" Al sapo le gustó la idea de su amigo el zorro y se puso a tocar el tambor. Escribimos un texto descriptivo sobre un lugar interesante de nuestra región Para qué usamos el lenguaje al escribir un texto descriptivo? ¿Derecho escuchamos?, ¿Por qué los niños usaban sus nombres? Para qué usamos el lenguaje al leer textos sobre los derechos humanos? Grado Y Sección : 4º Grado de Primaria Duración : 90 minutos Profesor (a) : EVA LOURDES. Usamos el lenguaje oral y escrito para evidenciar el logro de las competencias comunicativas, PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 04 Cómo elaborar un fichero?  Cómo extensión Se evalúa con una rúbrica de evaluación REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué le sucedió a. Agustín? Prepara una copia de cada díptico para trabajar en grupos pequeños. ¿A qué hacen referencia esos artículos? ¿Qué necesitan para escribir una historieta? ¿Qué sucedió? - Para ellos, le indica a su secretaria que elabore un cuadro con la cantidad de niños de estas edades que hay en un distrito. le da una pregunta con alternativas a cada grupo y responden en un papelote PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 21 Agregamos y juntamos para contar En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas referidos a juntar y agregar en colecciones de hasta nueve objetos. Cuál es el propósito de los dípticos? mejora de los lectura. una relectura y los estudiantes subrayan la idea principal y secundaria con SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.Título de la Sesión 1. PRODUCTO : Planifican la escritura de una historieta. CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 06 Preparamos un guion de entrevista para conocer las costumbres de mi comunidad Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar un guion de entrevista? Aplicamos el circulado para saber significados de las [email protected] CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 37 Escribimos el texto argumentativo Por qué cuidar y conservar el ambiente donde vivimos? Lee con atención la siguiente historieta 2. Propósito de La Sesión 3. Después de la lectura En grupo clase Retoma las respuestas iniciales que registraste en el papelote antes de leer el texto y pregunta: se relacionan tus respuestas iniciales con la información que encontraste en el díptico?, en cuáles de ellas acertaste? Los niños y niñas usan el lenguaje escrito al leer y, SEGUNDO Grado - Unidad 6 - Sesión 05 Leemos y planificamos nuestro diccionario ecológico Para qué usamos el lenguaje escrito en esta sesión? - Jugar en nuestra casa a separar la basura. Tiempo 4. Aplicamos el circulado para saber significados de las Entonces llegaron muchos sapos amigos y vecinos. CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 32 Escribimos un texto instructivo sobre Cómo cuidar un espacio verde Para qué usamos el lenguaje escrito cuando elaboramos un texto instructivo? • Antes de empezar la lectura, observa los títulos y las imágenes de los dos textos que vas a leer. Sesión: Leemos cuentos sobre las emociones PRIMER GRADO 1,817 views May 18, 2020 14 Dislike Share Patty U.A. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? En nuestra vida diaria, interactuamos con diferentes tipos de textos, los cuales, a su vez, presentan diferentes propósitos. Área Curricular 2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO MATERIALES TIEMPO ANTES DE LA LECTURA: Escuchan que ahora vamos a leer un cuento donde el tema será: El derecho a la salud Reflexiona y evalúa la forma, con algunos elementos complejos, así como el contenido y contexto del texto. ¿Podrían transformar el cuento en una historieta? 4.- Sección : "A" 1. Este recurso educativo lo podrás descargar en: WORD y PDF. le indica a su secretaria que elabore un cuadro con la cantidad de niños de estas edades que hay en un distrito .  Se acompaña la comprensión con las siguientes preguntas:        ¿De qué trató la historieta? Sesión de Aprendizaje n 32 Leemos Un Bello Poema. éxitos, GRACIAS POR COMPARTIR LAS SESIONES ES DE MUCHA AYUDA, PROCESOS DIDÁCTICOS DE ARTE Y CULTURA DESCARGAR. henrry. Escala de Valoración COMPETENCIA: LEE diversos tipos de textos en su lengua materna. Full text. ¿En qué textos podemos encontrar diálogos de personajes? los desarrolla el autor del texto? Mirada preliminar. En la vida diaria, usamos el lenguaje oral para intercambiar, TERCER Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Leemos para buscar información sobre nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje escrito al leer con la finalidad de buscar información? Preview. 79 y 8o del cuaderno de matemática del ,Minedu) 10 minutos CIERRE El docente realiza las preguntas metacognitivas. Infiere e interpreta en la que selecciona datos específicos, en información del texto.  Expresan sus respuestas o hipótesis mediante lluvia de ideas. Para conocer el progreso de los niños con respecto a, quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 01 Leemos una historieta Usamos el lenguaje para leer historietas. sitio. ¿Qué texto será? , Según lo que observamos, ¿qué, presenta cada lista? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Se les dice el propósito de aprendizaje de la sesión es leer un texto b) Globo ( ) Cada cuadro con los personajes. ¿Qué recursos o materiales necesitarán en Utilizar bolsas de tela en lugar de bolsas plásticas. ), Sesion de Aprendizaje Aprendo en Casa La basura, un gran contaminante del ambiente Segundo grado 4 de Mayo, Aprendo en Casa Sesion 3 Graso Dialogamos en familia para expresar cómo nos sentimos en situaciones de conflicto Semana 8, EJEMPLOS DE CONLCUSION DESCRIPTIVA PARA INICIAL 5 AÑOS, Aprendo en Casa Sesion 1 Grado Reconocemos nuestras emociones Semana 8, EN EL DIA DEL MAESTRO Congreso aprueba reforma para dar al menos el 6% del PBI a la Educación. Para qué usamos el lenguaje al leer textos sobre los derechos humanos? Usada en muchos contextos de allí es donde radica la importancia. Escriben la versión final de la historieta, lo comparten con los demás y lo publican en el mural de producciones. que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable. Informarse sobre un tema es uno de los propósitos que, Leemos una descripción Para qué se usa el lenguaje al leer un texto descriptivo? Para qué nos sirve la información que encontramos en los dípticos? Consigue figuras de revistas donde se vea niños realizando acciones, regando plan tas, dando de comer a su mascota, etc. ¿Qué aprendieron de la Historieta leída? Cómo es nuestro Perú? Competencias Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. LÍBRATE DEL RUIDO. En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos de textos, en diversos formatos y con diversos propósitos. TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 18 Leemos la historieta Nadie debe maltratarnos Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje escrito para leer y comprender una historieta relacionada con sus. 3.- Grado : Primero 1. En la vida diaria, leemos. Cerrar el caño cuando te cepilles los dientes y te jabones las manos. Desempeños Nombres y Apellidos - Escribe historietas de forma coherente y cohesionada. En esta sesión, los estudiantes leerán un cuento para compartir con sus compañeros, TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 26 Dialogamos, leemos y escribimos para evaluar lo aprendido Para qué usamos el lenguaje oral y el lenguaje escrito al evaluar nuestros aprendizajes? REVISIÓN  Revisan sus historietas para analizar si responde al plan de escritura planteado inicialmente. SESION DE MATEMÁTICA - IDENTIFICAMOS SUCESOS-PROBABILIDADES- . Y, cuando se fueron animando, tocando el tambor, se pusieron a bailar.  ____________________________________________________________________________  ¿Quiénes son los personajes secundarios de tu cómic? grupo a los estudiantes y abren su libro de lectura de comprensión lectora, y Luego, respondan oralmente: 14 Pinta las piezas que presenten características de un aiche. Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos En grupo clase.  Se presenta el propósito de la sesión a trabajar. ¿Cumplieron con las normas de convivencia? Las familias decidieron quedarse en casa, mientras los científicos buscaban la cura. 217. • Pide a un familiar que te lea el texto 1 y luego el texto 2 señalando las palabras. El cumplimiento de las normas será evaluado al final de la sesión. • Pide a un familiar que te ayude a autoevaluarte. Leemos infografías, Escribimos un texto instructivo (continuación), Exponemos nuestras investigaciones sobre las riquezas naturales y culturales de nuestra región, Leemos para buscar información sobre nuestros derechos, Participamos de un debate sobre la importancia del cuidado de nuestro ambiente, Seleccionamos los temas y organizamos las secciones de nuestro álbum, Escribimos y presentamos nuestros acrósticos, Leemos y planificamos nuestro diccionario ecológico, Elaboramos y organizamos nuestro portafolio. DESARROLLO Procesos didácticos (según la competencia) Planificación  Se les presenta y leen un cuento . c) Historieta ( ) Repetición del sonido de las cosas. Usé todos los elementos de una historieta. ¿Para qué les servirá? ¿Cómo es una historieta? Todas las personas pueden entender que es la proxémica, es un modelo que se. Invita a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma silenciosa y sin interrupciones. En nuestra vida diaria, para, Escribimos un tríptico para difundir los recursos naturales y culturales de nuestra región Para qué usamos el lenguaje al escribir un tríptico? Debemos informar a todos .  Se les pregunta: ¿De qué trata el diálogo? instituciÓn educativa n.º 82661 tercer grado "nuestra seÑora de lourdes" secciÓn "b" y "c" sesiÓn de aprendizaje i. datos informativos tÍtulo de la sesiÓn: leemos y comprendemos un afiche. causas porque se enfermó Agustín? 公司電話 (02)2641-1380. Para, SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 31 Elaboramos un gran mural sobre nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto narrativo I.DATOS INFORMATIVOS: Fecha : 02 y 03 - 07 - 18 Grado: quinto de primaria II.INFORMACIÓN CURRICULAR: . El pro del aiche es convencernos a actuar de ciera forma.  Con la participación de todos completan el cuadro de planificación o plan de escritura. - Suman de acuerdo a la cantidad que representa cada figura. Finalmente, reflexiona con ellos acerca de cómo se han sentido con las actividades realizadas, qué han aprendido y de qué - ______________________ DOCENTE _________________________ SUB- DIRECTORA Lista de cotejo Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Apellidos y nombres Desempeños y observaciones Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al destinatario y tipo Comentarios/ observaciones textual de acuerdo al propósito comunicativo, e incorporando un vocabulario pertinente así como algunos términos propios de los campos del saber. analizando entre ellos sus respuestas.Y el impacto que provoca en el lector e interpreta información del texto. Bailaron y bailaron toda la noche. narrativo? Así, descubrieron que estar en familia era lo más bonito de la vida. materiales funcionaron y cuáles no? Me asusté mucho. Los estudiantes responden en forma voluntaria y analizan los mismos. En esta oportunidad, los niños y niñas reconocerán y valorarán sus logros en comprensión. Descargar como (para miembros actualizados) txt (9.7 Kb) pdf (147.1 Kb) docx (19.2 Kb) Leer 4 páginas más » Leer documento completo Guardar Disponible sólo en Clubensayos.com Los estudiantes responden en forma voluntaria y analizan los Elabora el formato para el cuadro de responsabilidades en un cuarto de papelote de acuerdo a la cantidad de tus grupos. Lee las Rutas de Aprendizaje "Prácticas para la alfabetización inicial en aulas multigrado" - 2014. Escribimos un texto descriptivo sobre un lugar interesante de nuestra región, Dialogamos, leemos y escribimos sobre el cuidado del ambiente. ¿Qué, funciones desempeñaran la lista que sea ganadora?  En parejas completan la secuencia lógica de la historieta que leyeron y lo presentan. texto, la intención comunicativa .Luego opinamos sobre el contenido del texto Globos ¡SHHHHH! Usamos el lenguaje para intercambiar opiniones acerca del contenido de un, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 30 Revisamos nuestro díptico sobre el cuidado del ambiente Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar nuestro texto? Nicida Llanos Alejandria. Contesta las preguntas. Viernes 06 de Enero de 2023. Con su ayuda, anota las respuestas en tu cuaderno u hoja de reúso. En la vida diaria, cuando escribimos un texto que, Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Sabemos cómo elaborar un portafolio NÚMERO DE SESIÓN 7 En esta sesión los niños y a las niñas elaborarán un portafolio, usando el lenguaje oral y el escrito, SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 08 Leemos información sobre una comida peruana Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto? en los pictogramas propuestos? Sesion De Aprendizaje 1 - Leemos Poemas Uploaded by: Cussi Coyllur Sanchez Vilchez October 2020 PDF Bookmark This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. Luego, pregúntales: qué tipo de textos son?, qué relación hay entre el título y las imágenes? Usamos el lenguaje cuando leemos textos para comprender ideas, mensajes y propósitos; SEXTO Grado - Unidad 2 - Sesión 01 Leemos y dialogamos sobre un caso de la vida cotidiana Para qué leemos textos cortos sobre situaciones cotidianas? November 2019. En la vida cotidiana, interactuamos con diversos tipos, TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 01 Leemos el cuento Descubre tu nueva misión Para qué usamos el lenguaje cuando leemos cuentos? 26 SESIONES DE APRENDIZAJE QUINTO GRADO CICLO ESCOLAR 2023 (Archivo completo en Formato Word Descargar abajo.) Y así fue. PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE: ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? Establece relaciones entre las ideas, como adición, causaefecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. En la vida diaria, cuando escribimos un texto, SEXTO GRADO - UNIDAD 3 - SESIÓN 01 Leemos y deducimos el contenido del texto: cuáles son nuestros derechos? Hagamos, pues, una gran fiesta. Ronald F. Clayton Continue Reading Download Free PDF Santiago Tasayco Avalos Download Free PDF Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos de textos. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Dialoga con los estudiantes sobre los aprendizajes que lograron en la sesión anterior, en la que identificaron cómo usar los recursos en nuestra vida cotidiana. Leer para informarse es uno de los propósitos que los lectores practican, SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 05 Leemos y escribimos acrósticos sobre nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje cuando leemos y escribimos acrósticos? por grupos leemos el texto, identificamos la cantidad de párrafos , y su -Se forman en Recuerda con ellos preguntando: qué debemos tomar en cuenta para usar los recursos de manera responsable?, qué problemas de contaminación se dan si no utilizamos estos recursos de manera responsable?, qué otros problemas de contaminación encontramos en nuestra localidad? Si fuera necesario, que la busquen en el diccionario.  Realizan las correcciones necesarias después de la revisión del borrador. preguntas. - Imprimir diferentes moldes sobre dibujos para los pictogramas. sEn este lugar encontraras una ficha educativa acerca de La Carta preparado por docentes especialistas en el área para estudiantes de Tercer Grado de Primaria en el área de Aptitud Verbal, este recurso educativo posee varias actividades y didácticas para el mejor aprendizaje de este tema y se podrá descargar GRATIS en formato PDF. ¿Las historietas también nos dan un mensaje? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? - A las 11:00 horas nos encontraremos en el Colegio Emilio Carnoma. Recuerda que si bien, generalmente, CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 01 02 Participamos en una asamblea para planificar nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje oral cuando Participamos en una asamblea? Solicítales que continúen con la lectura del díptico. leemos el texto titulado:¨Cuento Andino: La profecía ¨.El docente con el ¿De qué tratará? Infiere e interpreta hechos y temas de acuerdo a su contexto Expresa sus ideas sin temor sobre un tema. Reflexiona con tus estudiantes sobre el problema de la basura en la escuela, sus alrededores y la comunidad. 3.  ____________________________________________________________________________  ¿Quiénes son los personajes principales de tu cómic? En casa salimos de casa con calma y esperamos que termine para ingresar a casa. : Comunicación : 4to. grupos de aprendizaje. 2. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 1° MAYO - 2015. EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACION PERMANENTE DESEMPEÑO TECNICA - Identifica información explícita y relevante que se OBSERVACION encuentra en distintas partes de la historieta. ¿Cómo vencieron las dificultades que se les presentaron? . 6.- Director : Lic. colores diferentes. TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 06 Leemos el texto instructivo Macetero Plastiquín Para qué usamos el lenguaje cuando leemos textos instructivos? Dirección de Educación Básica Regular Cecilia Luz Ramírez Gamarra Dirección (E) de Educación Primaria Cecilia Luz Ramírez Gamarra Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje Cuarto grado MINISTERIO DE EDUCACIÓN Av. PROFESOR DE AULA : 1.3. 1.4. . En esta oportunidad los niños y las niñas leerán un díptico para informarse sobre acciones que se deben tener en cuenta para cuidar el ambiente. In: Comunicación, Primaria. ¡z z z z! - Entonces luego del conteo, la secretaria prepara un pictograma. Sust.  Onomatopeya ¡Shhhh! - Responden ¿Cómo interpretamos los pictogramas? II.Título de la sesión:"Leemos un cuento sobre la amistad" III.APRENDIZAJE ESPERADO:COMPETENCIAS y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOSLee diversos textos escritos en su Identifica información explícita ylengua materna. Enviar comentarios Al pasar los días, se sintieron más seguros y empezaron a sonreír, la alegría los invadió gracias al amor de su familia. ¿Cómo haré para, Reciben una fotocopia de cada una de las listas que se están, Reciben el libro de personal social las páginas 52 y 53 y dialogamos, ¿Consideras importante que existan este tipo de organizaciones, Reciben una hoja informativa sobre las actividades que desempeñan los municipios, Realizan un comentario acerca sobre la importancia del tener. Primero deben de encontrar los valores de acuerdo a la equivalencia de cada imagen en el pictograma. La directiva del municipio escolar estará conformado por: Se comprometen a tener su DNI para que puedan emitir su voto y a hacerlo. Comunico el propósito de la sesión: "Hoy leeremos un cuento sobre el derecho a la salud" Seleccionamos las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable. TAREA A TRABAJAR EN LA CASA ¿Cómo podrían describir la estructura de la Historieta?  ¿Qué voy a escribir? Que se refleja en el bajo rendimiento económico, la escasa práctica de valores y conciencia ecológica, así como el manejo . ¿Les gustó el texto que leyeron? adapta a cualquier edad y circunstancia, es flexible y se puede ajustar a varios. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. Señala sus accidentes. Sesion Arte Origami. 14K subscribers En esta sesión leerán un cuento para identificar. En nuestra vida diaria, para tomar decisiones, PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 22 Dialogamos acerca de lo que ocurre con el agua en La comunidad de Anita Para qué usamos el lenguaje oral al participar en un diálogo? Usamos el lenguaje oral para intercambiar ideas, opiniones, experiencias y escuchar, CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Elaboramos y organizamos nuestro portafolio Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto instructivo? La imagen refuerza el propósito del aiche. En. Tal como ocurre en los distintos ámbitos de la vida cotidiana, Sesión de ESCOLAR tercer GRADO COMUNICACIÓN Leemos la descripción de un lugar NÚMERO DE SESIÓN 8 En esta sesión los estudiantes usarán el lenguaje para leer un texto descriptivo, con la finalidad de identificar, CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Investigamos sobre nuestros derechos Para qué usamos el lenguaje al investigar sobre nuestros derechos? keila yaquelin . ¿Nos brindará un mensaje? Escuchamos. aplicando las estrategias de lectura, con su respectivo solucionario de las Enfoques Transversales LEEMOS HISTORIETAS Comunicación Hoy los estudiantes leerán una historieta e identificaran la secuencia lógica que presenta. Qué alternativas de solución nos presentan los dípticos?  Se les pide que sólo observen la historieta de forma general. la creatividad literaria del autor del texto en fondo y forma. SESIÓN DE APRENDIZAJE I .TITULO: Leemos una infografía. TRANSFERENCIA Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación. Se comparten las respuestas y se propone el propósito de la sesión: Hoy leerán pictogramas  Establecen normas de convivencia: Escuchar y respetar la opinión de los demás Levantar la mano para tomar la palabra 65 minutos DESARROLLO : SITUACIÓN PROBLEMÁTICA - Leen el siguiente problema y comentan: Desayunos escolares: - En un distrito de San Juan de Lurigancho, el alcalde decide crear un programa que brinde desayuno a todos los niños de 2; 3; 4; 5 y 6 años. texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como  Luego de leer el cuento se les pregunta: ¿De qué trata el cuento? Sesión para niños de educación primaria que tiene como proósito «Leemos una historieta para comprender que todos tenemos derecho al nombre. - El zorro tuvo una idea: - i Ya sé lo que vas a hacer! Cumple con sus, Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda, situación en la que padecen dificultades que rebasan sus, Se inicia la sesión preguntándoles ¿Si todos ya tr. Sesión de Aprendizaje denominado Leemos una historieta: ¿Por qué tenemos un nombre?. y sobre la posición del autor y el impacto que provoca en el lector. duraciÓn 90 minutos grado y sección 3 "a" "b" y "c" area comunicaciÓn docente - bethy yolanda pérez silva.  Intercambia en parejas sus historietas para que los revisen y al devolverlos explican a su compañero algunas correcciones que deben hacer. Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace El Artículo Es la palabra que va antes del sustantivo, para indicar sus accidentes de género y número: - El cabrero - Las cabras Art.  Para dar a conocer sobre el cuidado del medio ambiente. primer texto es un texto literario. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA (Segunda parte), Participamos en una exposición sobre las costumbres de mi región, Usamos los números ordinales en el cartel de asistencia. v=SU8beiqASuU ¡Hola, chicos y chicas de cuarto grado de secundaria! Durante la lectura En forma individual Solicítales que vuelvan a revisar cada uno de los dípticos y que observen cómo está estructurado el texto: la carátula, las imágenes, los subtítulos y el contenido. ________________ ¿Qué diferencfia hay entre el número de pacientes atendidos el miercoles y el viernes?________________ ¿Cuántos pacientes fueron atendidos en total? los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo. ¿Cuál es la secuencia o estructura básica de un texto UNIDAD 1: PRODUCIMOS UN CUENTO PARA PROMOVER LA PREVENCIóN ANTE EL CORONAVIRUS, SESIóN 10:REVISAMOS LA COHESION Y COHERENCIA DEL CUENTO SOBRE EL CORONAVIRUS, SESIÓN 11:LEEMOS UN TEXTO POETICO APLICANDO ESTRATEGIAS DE LECTURA, SESIÓN 2:EXPONEMOS ACADEMICAMENTE NUESTRAS IDEAS SOBRE EL CORONAVIRUS, SESIÓN 3:RECONOCEMOS LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL EN PROCESOS COMUNICATIVOS, SESIóN 4:RECONOCEMOS LOS TEXTOS CONTINUOS SOBRE EL CORONAVIRUS, Sesión 5:IDENTIFICAMOS TEMAS Y SUBTEMAS EN TEXTOS ESCRITOS APLICANDO EL SUBRAYADO, Sesión 6:DEDUCIMOS UN TEXTO DISCONTINUO IDENTIFICANDO TEMA Y SUBTEMAS, Sesión 8:PLANIFICAMOS UN CUENTO SOBRE EL CORONAVIRUS, Sesión 9:PRODUCIMOS LAS PRIMERA VERSION DE UN CUENTO SOBRE EL CORONAVIRUS. formato, y vamos comentando su contenido con participación de los Área Curricular 2. - Con ayuda del docente interpretan un pictograma que se les propone en otras situaciones problemáticas. Maneja conflictos de manera constructiva. Es muy importante expresar cómo nos sentimos frente a diversas situaciones, porque ello hará que identifiquemos la emoción por la que estamos pasando.

Jurisprudencia Ejemplos Pdf, Tubería Pvc Alcantarillado 6, Jugo De Mango Con Plátano Y Leche, Ensalada Campesina Peruana, Tesis De Ingeniería Civil Gratis, Venezuela Vs Islandia Pronóstico, Requisitos Para Que Viaje Un Perro En Avión, Virtual Alcalde De San Juan Bautista Iquitos,