¿Cómo influye la interculturalidad en nuestras vidas? Por tanto, la propuesta presentada en este artículo va más allá de los contenidos que se han de enseñar siguiendo el currículo, sino que también se potencia la adquisición de competencias diversas, entre ellas la competencia intercultural. Madrid: Wolters Klumer. Emotion, 12(3), 503-514. doi: 10.1037/a0026320. Se evidencia que los esfuerzos institucionales han sido insuficientes, por cuanto sigue primando la colonialidad del ser y saber, ya que aún se asumen posturas anglosajonas y europeas que … 6. Este curso de 6 días ofrece a los participantes una base teórica sobre la educación intercultural, así como directrices prácticas para integrar actividades y aplicar programas en todas las áreas del plan de estudios y la vida escolar. Lea también: ¿Para qué sirven los ministerios de cultura? 221. Resumen La importancia de la educación intercultural dentro de los contextos educativos es un reto para el que toda la comunidad educativa debe de estar … La primera hora se centra en ofrecer al alumnado herramientas para mejorar la escritura académica: recursos cohesivos, la estructura del ensayo académico y las principales características de los distintos tipos de texto. La Educación Intercultural es una alternativa que promueve y favorece dinámicas inclusivas en todos los procesos de socialización, aprendizaje y convivencia … Uno de ellos es desarrollar en los y las estudiantes el gusto de colaborar en la construcción de una sociedad donde las diferencias culturales sean una riqueza en común. Eneagrama, inteligencia emocional y cambio (Trad. Las preguntas finales de la encuesta están basadas en Byram (2000), de ahí que en la pregunta 6 le preguntáramos al alumnado si le interesan las experiencias de la vida diaria de otras personas, en especial aquellos aspectos que no suelen presentarse a la gente de fuera a través de los medios de comunicación. Esto promueve la globalización y el desarrollo social y cultural. Considero que en el Per un Pas que tiene tanta diversidad cultural, la interculturalidad jugara un rol mas importante en todo, Pues el Per alberga un sin numero … Construcción de una amplia ciudadanía, sólo aceptada con la igualdad de derechos como ciudadanos. En última instancia, estos diferentes puntos de vista moldearon nuestras experiencias y nuestra capacidad para tender puentes entre culturas. Conclui-se que é fundamental introduzir esta competência no século XXI, para que os alunos cresçam em cidadania global e o ensino esteja relacionado com as demandas sociais. 1.1. En la pregunta cinco se pregunta al alumnado sobre qué competencias sociales de las ofrecidas en la lista le ayudan a ser más intercultural y las respuestas son variadas: el 42.4% opina que la empatía, un 38.8% considera que también la comunicación y considera que el resto de las competencias son adquiridas en menor medida: 9.9% marca la cooperación, el 3.3% la conciencia política, el 2.6% la gestión de conflictos, el 2% el liderazgo y solo el 1% marca la influencia (persuasión). Os resultados são apresentados como significativos por causa da importância dada pelos estudantes a esta competência e também como positivos por ser trabalhado com eles nas atividades propostas. Esto es relevante para el futuro pues una parte de estos grupos de estudiantes trabajarán fuera del país, de modo que estarán constantemente expuestos a otras culturas. Vinagre, M. (2010). Montréal: Guérin. Aprendiendo vocabulario a través de textos de la prensa y de los libros de texto. ¿Cuál es la importancia de la educación intercultural en el Perú? Las competencias interculturales juegan un papel fundamental en la sociedad del conocimiento, debido a que permiten conocer las demandas y desafíos de las realidades socioculturales actuales, a la vez que ofrecen la posibilidad de profundizar en las distintas culturas (Priegue y Leiva, 2012). Approaches through drama and ethnography, Joining together: Group theory and group skills, Reading images: The grammar of visual design, Ressourcen, Kompetenzen, Qualifikationen: Potentiale von Zuwanderen in Weiterbildung und Arbeitsmarkt, Mediating languages and cultures: Towards an intercultural theory of foreign language education, EDUTEC. It is concluded that it is essential to introduce this competence in the twenty-first century, so that students grow as global citizens and teaching is linked to social demands. RED, Revista de Educación a Distancia, 13(41), 1-22. De esta forma se le invita a reflexionar sobre posibles aspectos que se pueden tratar en una actividad de este tipo. Si cree que la publicación de cualquier material infringe sus derechos de autor, asegúrese de contactarnos a través del formulario de contacto y su material será eliminado. La Educación. El 81.3% considera que sí tiene esa habilidad frente al 18.75 que opina lo contrario. Different cooperative activities favoring the acquisition of intercultural competence were designed, and a cooperative methodology was chosen to make it easier for students to have an active role and acquire social competences. Além disso, foi preparada uma pesquisa para saber as opiniões sobre diferentes aspectos da competência intercultural. La interculturalidad trae numerosas ventajas a las personas implicadas, especialmente a nivel individual. La siguiente hora se emplea para la revisión de ejercicios de gramática. Desarrollar las cinco destrezas (escucha, habla, lectura, escritura e interacción) a nivel C1 es el principal objetivo de la asignatura. A tres de ellos se les pidió que buscaran al menos cinco noticias en periódicos de habla inglesa en las que estuviera, de algún modo, presente el componente intercultural, bien de forma positiva o de forma negativa. 5. Interculturalidad, modelo holístico, Educación Intercultural, principios de la Educación Intercultural. Establecimiento de fronteras entre códigos y normas comunes y específicas mediante negociación”. Londres: Routledge. Byram, M. (2009). Password. Igualmente se estudian las relaciones conocimiento-poder como organizadoras de jerarquías sociales; la importancia del reconocimiento de los contextos socioculturales y del rescate de … Aquí hay artículos relacionados con los estudiantes. Meyer (2000) señala que la competencia intercultural es una combinación de habilidades sociales y comunicativas que incluyen la empatía, la resolución de conflictos, la capacidad para colaborar, la flexibilidad, el conocimiento de la lengua extranjera y el conocimiento de que la cultura; lleva consigo distintos estilos de discusión, velocidad del discurso, interpretación y patrones de pensamiento, técnicas para manejar las dificultades en la interacción, reflexión sobre el propio bagaje cultural y tolerancia a la ambigüedad. Nuestra propuesta educativa pretende ayudar al alumnado a avanzar como ciudadanía que apuesta por la igualdad de oportunidades y la solidaridad, de modo que se concede importancia a la interculturalidad y a la diversidad cultural para que se respeten las diferencias culturales y estas sean entendidas como un modo para enriquecernos y para favorecer el respeto a la diversidad. Suelen ser programas basados en temas en los que se proponen trabajar las distintas destrezas. [ Links ] Margarit, D. (2015). Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217022109008, Schulz, R. A., Lalande, J. F., Dykstra-Pruim, P., Zimmer-Loew, H. y James, C. J. ¿Qué es y para qué sirve la educación intercultural. Conscientes de ello, presentamos una propuesta educativa –la Educación Ambiental e Intercultural para un Desarrollo Sostenible -, que introduce la gestión sostenible en el currículo y permite salvar la distancia entre la teoría y la práctica cotidiana, capacitando al alumnado para tomar decisiones adecuadas a la sostenibilidad. Las principales diferencias entre el aprendizaje cooperativo y el tradicional en pequeños grupos es que se concede importancia tanto a la tarea como al proceso, además se potencia la heterogeneidad, el liderazgo compartido, la interdependencia positiva del alumnado, a la vez que la responsabilidad individual, mientras se trabaja junto con el fin de obtener un objetivo común. Competencias socio-emocionales y creatividad según el nivel de inteligencia. El alumnado que participa en este estudio cursaba la asignatura Lengua Inglesa V; asignatura obligatoria del Grado en Estudios Ingleses de la Universidad de Alicante. LA IMPORTANCIA DE LOS ACONTECIMIENTOS … Abstract: (Eds.). Destacan importancia de la Educación Intercultural Bilingüe. Clevedon: Multilingual Matters. La educación multicultural se practica con mayor frecuencia en comunidades donde los niños y sus familias proceden de diferentes orígenes étnicos en el contexto estadounidense. La interculturalidad implica algunas condiciones o efectos: Respeto de la cultura de cada persona o población. Different cooperative activities favoring the acquisition of intercultural competence were designed, and a cooperative methodology was chosen to make it easier for students to have an active role and acquire social competences. Los resultados muestran que un 72.7% respondió que sí frente a un 27.3% que ofreció una respuesta contraria. Esto lleva consigo que participa en las actividades, crece como persona a la vez que contribuye al desarrollo colectivo. Estado de la cuestión. Antes de acabar esta actividad el alumnado tenía que preparar un glosario con, al menos, veinte términos relacionados con la interculturalidad. Ensayos relacionados. La interculturalidad en la escuela. Se presentan los resultados por ser significativos, debido a la importancia que el alumnado le concede a esta competencia y a cómo valora positivamente trabajar con ella en las actividades propuestas. In addition, a survey was prepared to know the opinion of students on different aspects of intercultural competence. todos y hace de la educación un modo de contribuir en la lucha contra la pobreza, la desigualdad, la deshumanización y todo tipo de exclusión. Evaluation and/or assessment of intercultural competence. Los debates, las visitas a los centros y los trabajos en grupo enriquecerán la puesta en común de ideas y el intercambio de prácticas entre los participantes. La educación intercultural es la respuesta que, desde el ámbito educativo debemos dar a esta sensación, puesto que, la integración, la comunicación, en el marco de una sociedad justa y, … En Ressourcen, Kompetenzen, Qualifikationen: Potentiale von Zuwanderen in Weiterbildung und Arbeitsmarkt (pp. Es necesario promover y garantizar que los pueblos indígenas y otros grupos … La interculturalidad es de suma importancia porque permite la relación y la integración de diferentes culturas. El 78% ofreció una respuesta positiva frente al 22% que ofreció una respuesta negativa. Basar la asignatura en contenidos sociales y culturales facilita el desarrollo de la conciencia social del alumnado y su responsabilidad, debido a que se potencia que tome conciencia de las distintas realidades, entre las que puede haber situaciones de desigualdad o injusticia social. Barcelona: Anthropos. Según la UNESCO, “Una propuesta de educación e interculturalidad plantea un diálogo entre iguales y en igualdad de condiciones, el encuentro entre personas y culturas, el intercambio de saberes, hacia una educación intercultural, inclusiva y diversa. En la pregunta 12 se pregunta al alumnado si sabe cómo descubrir información nueva y aspectos nuevos de la otra cultura por sí mismo o misma. Aproximación a la gramática visual y al ensayo académico. 1.2. Conceder libertad al alumnado para que seleccionara los textos favorece que se trabajen determinadas competencias como son el liderazgo y la toma de decisiones, ambas muy valoradas en el mercado laboral. El saber intercultural abarca la totalidad de los conocimientos sobre las similitudes y diferencias entre dos o más culturas, es decir, no sólo comprende los conocimientos de los contrastes más o menos fuertes, sino también el saber en áreas donde no es de esperar conflicto alguno gracias a los rasgos comunes de las culturas" (Brumme, 2006: 1-11). Londres: Kogan Page. Die Unterrichtspraxis / Teaching German, 38(2), 172-181. doi: 10.1111/j.1756-1221.2005.tb00055.x. 136-158). Byram, M. (2000). Developing transcultural competence: Case studies in advanced language learners. fomentar el diálogo intercultural en las universidades ecuatorianas e incorporar enfoques del conocimiento ancestral en áreas como la salud, agricultura, arquitectura, idiomas, comunicación, jurisprudencia, entre otros, es el principal objetivo del primer encuentro nacional “pertinencia de enfoque intercultural y aportes de los saberes … Al reflexionar sobre la importancia de la interculturalidad en la educación parvularia, se hace fundamental pensarlo y desarrollarlo desde los niveles de educación … Johnson, D. W. y Johnson, F. P. (2009). Según Divulgación Dinámica, “una empresa de formación y producción educativa especializada en Ciencias Sociales”, según su página web, la educación intercultural requiere de las siguientes condiciones mínimas: Una vez las condiciones se cumplen, pueden buscarse maneras de implementar este tipo de educación. la importancia de la interculturalidad en la educación resalta por un lado que los estudiantes se sientan orgullosos de su cultura y, en consecuencia, tengan un impacto … Ensinar uma língua estrangeira como o Inglês envolve ensinar não apenas aspectos relacionados com o conteúdo da língua, mas também os aspectos culturais que ajudam a aprender a língua enraizada dentro de uma cultura. La comunicación intercultural es, por tanto, una habilidad clave tanto para la diplomacia tradicional como para la diplomacia de la educación, porque ayuda a tender puentes de … ¿Cuál es la importancia de la multiculturalidad en la educación? donde se parte del respeto y la valoración de la diversidad cultural; es indispensable para lograr una educación integral, busca erradicar elementos que dificulten la convivencia entre culturas como : La discriminación, la exclusión, el racismo. Identificar criterios básicos para el tratamiento de la interculturalidad en el aula. La profesora pidió a cada grupo que nombrara una persona coordinadora que sería responsable de coordinar el grupo y de interactuar con la profesora para consultar dudas y entregar las tareas requeridas. La educación inclusiva e intercultural parte del reconocimiento de la diversidad como valor, aspira a lograr igualdad de oportunidades y la superación del racismo. El hecho de que la empatía y la comunicación sean las dos competencias más votadas nos parece positivo, pues las actividades preparadas tenían como objetivo trabajar esas dos competencias fundamentalmente dentro de la clasificación de competencias sociales que proponen Tallon y Sikora (2011). Sainz, M., Soto, G. y Almeida, L. (2011). También, tiene el objetivode luchar activamente contra toda manifestación de racismo o discriminación. La Educación. Por esta razón, la clase se dividió en seis grupos. Pixel Bit.Revista de Medios y Educación, 37, 135-146. Básico. Tendencias de los procesos culturales actuales III. Diseño de la Reforma Educativa, se vio la necesidad de incluir algunos temas de mucha importancia. Noticias. Más allá de estas preocupaciones, haríamos bien en asegurarnos de que los estudiantes están preparados para entender a nuestros vecinos, amigos, aliados, enemigos y a aquellos que dentro de nuestras propias fronteras son miembros de comunidades lingüísticas minoritarias. Cambridge: Cambridge University Press. Tres cuartas partes del alumnado encuestado, es decir, el 75% responde que sí frente al 25% que responden lo contrario. La pregunta 9 consulta si el estudiantado conoce algunos hechos importantes sobre la vida de otra cultura y sobre el país, el Estado y la gente. Log in with Facebook Log in with Google. El debate nacional sobre la educación parece omnipresente en los medios de comunicación, ya sea en la televisión o la radio, en los periódicos y las revistas, o en las redes sociales, entre otros. Si queremos que la competencia intercultural ocupe un lugar central en nuestras prácticas docentes, es necesario diseñar más actividades relacionadas con la convivencia con otras personas o con la cooperación entre personas de diferentes culturas, de manera que se ofrezcan, al alumnado, cuantas más posibilidades posibles para que pueda reflexionar sobre realidades sociales diferentes de la propia y así ampliar su mirada y adaptarse a la sociedad del siglo XXI, teniendo en cuenta que una de las características principales de esta es su dimensión global. El documento pretende ampliar el entendimiento sobre la interculturalidad y, en ese sentido, facilitar su aplicación en el ámbito pedagógico, incluyendo su aplicación en el aula, la … La Educación Intercultural es la respuesta a la diversidad en las aulas con el objetivo de ir más allá de la coexistencia pasiva, para lograr una forma de convivencia … A continuación, se pide al alumnado que comparta lo que sabe de los países y culturas a los que pertenecen las mujeres que aparecen en los textos. Según Byram y Fleming (1998, p. 8), las personas hablantes interculturales son aquellas que “establish a relationship between their own and the other cultures, to mediate and explain differences -and ultimately to accept that difference and see the common humanity beneath it” [establecen una relación entre la propia y otras culturas, para mediar y explicar las diferencias -y finalmente aceptar la diferencia y ver la humanidad común debajo de ella]. Sin embargo, además del entorno propio, es necesario introducir aspectos de otros entornos, especialmente en el caso de la lengua inglesa, por tratarse de una lengua franca extendida por todo el mundo, de modo que el alumnado pueda conocer aspectos de otras culturas y adquirir competencias interculturales, o “the ability to understand and relate to people from other countries” [La capacidad de entender y relacionarse con personas de otros países] (Byram 1997, p. 5). SUMARIO 1. ¿Por qué es importante hablar de interculturalidad? La educación intercultural por lo general se da en las poblaciones indígenas, por ello en la actualidad no tiene mucha trascendencia en un nivel de la educación … De acuerdo con Bisquerra y Pérez (2007, p. 72), entendemos la competencia social como “… la capacidad para mantener buenas relaciones con otras personas. Conclui-se que é fundamental introduzir esta competência no século XXI, para que os alunos cresçam em cidadania global e o ensino esteja relacionado com as demandas sociais. educación intercultural tiene que enseñar que hay otras no abordar la diversidad implica no educar para la valoración formas de vida, que hay pueblos que basan toda su cultura en el respeto a la naturaleza, como los pueblos indígenas. ¡ATENCIÓN A LOS TITULARES DE DERECHOS! II. El aprendizaje cooperativo. De lo contrario sólo se seguirán reproduciendo y aplicándose sin evaluar su impacto en la formación de los alumnos. De esta forma, se pone en común en los grupos los conocimientos previos y se observa si hay imágenes estereotipadas sobre determinadas culturas. Surgimiento de la Educación Intercultural Bilingüe. En este sentido, esta propuesta encaja con la enumeración de competencias sociales que propone Armstrong (2006), pues el autor señala que estas engloban: la influencia, la comunicación, el liderazgo, la apertura a los cambios, la resolución de conflictos, el establecimiento de relaciones, la colaboración y la cooperación, y las capacidades para trabajar en equipo. El alumnado participante en el estudio cursaba la asignatura obligatoria Lengua Inglesa V en el tercer curso del grado en Estudios Ingleses. The results presented are significant, thanks to the importance students attach to this competence, and to how they appreciate working with it in the proposed activities. La educación intercultural persigue los siguientes objetivos: Mejorar el autoconcepto personal, cultural y académico de los alumnos. Nos parece fundamental que el alumnado trabaje con textos reales con el fin de que se establezca una relación directa entre lo que se enseña en las aulas universitarias y lo que ocurre en la sociedad. Tallon y Sikora (2011) dividen las competencias sociales en dos tipos: a) las que tienen que ver con la sintonía con las demás personas (incluye empatía, conciencia política, comunicación) y b) las que tienen que ver con la construcción de relaciones (incluye cooperación, liderazgo, influencia y gestión de conflictos). Se introdujeron los principales principios de composición (el valor de la información, el rasgo más sobresaliente y los marcos). Sprogforum, 18(6), 8-13. Palabras claves: Aprendizaje cooperativo, competencia intercultural, educación superior, proceso de enseñanza-aprendizaje. El programa está dirigido a la población indígena de los pueblos Asháninka, Yanesha, Nomatsigenga y Kakinte de la Selva Central con la finalidad de formar docentes en … De hecho, los flujos migratorios han cambiado el paisaje humano, por lo que es necesario reflexionar sobre la interculturalidad en la sociedad actual (Priegue y Leiva, 2012). Teaching and assessing intercultural communicative competence. En definitiva, el hecho de que las actividades ofrezcan al alumnado oportunidades para ponerse en el lugar de las demás personas es esencial para entender otras culturas y formas de vida. Nuestros jóvenes quieren superarse y demostrar que tienen capacidades para aprender cosas nuevas, que no se dan en las escuelas públicas y estatales. … Constitución de lenguajes comunes y normas compartidas que permitan intercambios. La importancia de la interculturalidad para el sistema educativo peruano y para la sociedad peruana, en general, está basada en la reconstrucción de un equilibrio de la unidad y la diversidad. En la pregunta 10 se preguntaba si sabe cómo iniciar una conversación con personas de la otra cultura y cómo mantenerla. la educación intercultural es referenciada por marga (2017), como un proceso de enseñanza y aprendizaje que supone una práctica educativa que considere que la … La pregunta tercera tenía como objetivo prioritario conocer si el alumnado tenía interés por conocer el modo de vida de otras personas y por presentar su propia cultura a otra gente. Ha llegado el momento de abrir el debate de forma más completa sobre esta importante cuestión. La mayoría del alumnado quiere trabajar como docente de inglés en el futuro o en empresas haciendo labores de traducción e interpretación. La educación intercultural se refiere a dos estrategias que deben combinarse: La educación cultural bilingüe, donde a los sectores no dominantes con lenguas propias se les permite ser … Estas competencias son consideradas prioritarias, porque gracias a ellas el alumnado es capaz de conocer distintas realidades culturales y ponerse en el lugar de las personas que viven en estas, mostrar respeto por las demás culturas, aprender a comunicarse con los otros, y así lograr entender y aceptar las creencias ajenas, evitar prejuicios y el juzgar sin saber y sin conocer de primera mano distintas realidades culturales, eliminar prejuicios que vienen dados precisamente de la no interacción con personas de distintas culturas y costumbres. La educación intercultural: una necesidad. Copyright © 2016 Global Mass Media All Rights Reserved, Entienda por qué los expertos consideran que este tipo de educación es de los mejores para los niños de Latinoamérica. 2 Coordinadora General de Educación Intercultural Bilingüe, Secretaría de Educación Pública, México. Clavedon: Multilingual Matters. En A. Hu y M. Byram (Eds. Tener Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en un país como el nuestro permite que estudiantes de pueblos originarios accedan a una educación basada en su herencia cultural. × Close Log In. RESLA, 26, 139-157. Educación intercultural para el siglo XXI 1. Estas condiciones legales permiten un camino hacia la educación intercultural e inclusiva de niños, niñas y … También nos parece pertinente que la clase se divida en grupos y sean dos actividades distintas las que se realizan de modo que no todo el mundo esté trabajando con la misma actividad. ¿Para qué sirven los ministerios de cultura? Aquí puede leer artículos interesantes sobre la redacción de tesis y pruebas de términos, participar en discusiones sobre los problemas planteados. Réussier la formation par compétences. El surgimiento y desarrollo del concepto de interculturalidad en la educación, permite reflexionar acerca de su importancia y papel en la formación en salud y enfermería. Conocer otras culturas y contrastarlas con la propia contribuye a acabar con el etnocentrismo y con actitudes que consideran la cultura propia como superior a otras de modo que se potencia el respeto a la diversidad y el hecho de que las diferencias culturales nos enriquecen. De esta forma, se partía de la perspectiva local y se ampliaba la perspectiva global, objetivo fundamental a la hora de conceder oportunidades al alumnado para que avance en la competencia intercultural. Al retomar a … En este sentido, se potencia que el alumnado tenga una visión global del mundo con el fin de que se enriquezca y pueda comprender mejor la realidad propia y la de las demás personas (Wang, Young, Wilhite y Marczyk, 2011). En general, el autor señala que la competencia intercultural implica la habilidad para integrar el propio bagaje cultural con otros. También se mejora la conciencia global y la toma de conciencia de problemáticas que pueden estar alejadas de la realidad personal, de modo que se abren nuevos horizontes y se desarrolla la conciencia social. Las oportunidades de aprendizaje de idiomas abren las puertas al aprecio, la comprensión y el respeto mutuos. La cuestión de la interculturalidad y la educación latinoamericana. Las competencias interculturales en la sociedad del conocimiento: Reflexiones y análisis pedagógico. La encuesta que se diseñó con el fin de conocer la opinión del alumnado sobre determinados aspectos relacionados con la interculturalidad (ver Figura 1. 2. ), Intercultural competence and foreign language learning. En este sentido, este artículo pretende ser una contribución a cómo el alumnado desarrolla su conciencia crítica, adquiere competencias sociales y se convierte en más intercultural por medio de actividades de temática social en clases de lengua inglesa. En definitiva, no es posible concebir una cultura sin relación con los demás. Al final del cuatrimestre tenía que entregar una evaluación del proceso de aprendizaje grupal prestando atención a lo aprendido y a los aspectos que mejorarían; en esta evaluación tenían que elegir las principales competencias adquiridas. Estos datos se relacionan con el hecho de que la mayoría ha tenido oportunidad de viajar a otros países, especialmente de habla inglesa, y ha tenido contacto con personas de otras culturas, de modo que ha podido experimentar dificultades o experiencias gratas relacionadas con encuentros interculturales. 1, pp. Sin embargo, no es fácil trabajar con este tipo de competencias y tampoco son fáciles de evaluar (Byram, 2009; Byrnes, 2008; Schulz, Lalande, Dykstra-Pruim, Zimmer-Loew y James, 2005), tal y como señala Vinagre (2010, p. 299): “…la evaluación de la competencia intercultural es compleja y la investigación aún escasa”. Promover un diálogo entre especialistas del equipo de la Unidad de Educación Bilingüe Intercultural … Comunicación intercultural. Wang, N., Young, T., Wilhite, S. C. y Marczyk, G. (2011). Una vez que se habían escuchado las ideas de todos los grupos, la profesora moderó un debate sobre el desconocimiento que se tiene de algunas culturas, en concreto de aspectos relacionados con la mujer, y cómo este lleva a que las personas perpetúen estereotipos que poco favorecen la integración y el respeto a la diversidad cultural. Como estudiantes de lenguas extranjeras, nos parece crucial que consideren importante que se introduzca el componente intercultural en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 22, núm. El objetivo de la pregunta 8 es saber si el alumnado se daba cuenta de que es capaz de entender otras culturas cuando mira las cosas desde otro punto de vista y cuando mira su propia cultura desde otra perspectiva. Esto implica dominar las habilidades sociales, capacidad para la comunicación efectiva, respeto, actitudes pro-sociales, asertividad, etc.”. Language learning in intercultural perspective. Cómo se vive la interculturalidad en el Perú 1. Otro de los objetivos es que el alumnado aprecie y respete la diversidad cultural de modo que se promueva la integración de las personas culturalmente diferentes y se fomente la convivencia pacífica y la solidaridad para que se pueda enriquecer mientras aprende. El 80.6% respondió que sí, frente a un 19,4%. EDUTEC. La siguiente reflexión gira en torno a la problemática de la educación intercultural en las grandes ciudades como es el caso de la Ciudad de México; al realizar una … Para nosotros es importante esa tarea intercultural; es fundamental poder empezar a caminar las dos culturas con diferentes experiencias. 221. Juegos para niños educacion fisica primaria, Cuanto gana una maestra de educacion especial, Pensamientos de chavez sobre la educacion, Objetivos generales del area de educacion fisica, Educacion para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, Metodologia en educacion infantil segundo ciclo, Movimientos de coordinacion en educacion fisica, Influencia de los videojuegos en la educacion, Juegos de orientacion espacial en educacion fisica primaria, Sueldo de profesor de educacion fisica en españa, Actividades de psicomotricidad en educacion infantil, Aspectos importantes de la educacion fisica, Ley organica 2 2006 de 3 de mayo educacion, Modelos tradicionales de educacion para la salud. El reconocimiento de la diversidad cultural en la educación: de educación Lasnier, F. (2000). Além disso, foi preparada uma pesquisa para saber as opiniões sobre diferentes aspectos da competência intercultural. El problema es que las influencias culturales que provienen de las culturas discriminadas no son fácilmente reconocidas. Diseño de la Reforma Educativa, se vio la necesidad de incluir algunos temas de mucha importancia. The students participating in the study were enrolled in the English Language V mandatory course, in the third year of the degree in English Studies. En definitiva, se potencia la conciencia social con el fin de que el alumnado reflexione sobre la realidad de otras personas y pueda entender mejor las diferencias culturales y las desigualdades que se observan en el mundo, de modo que desarrolle la empatía y la comprensión. En el contexto de la creciente diversidad en nuestra sociedad, la escuela tiene un papel que desempeñar. Una vez hecho esto, en los grupos tenían que reflexionar acerca de la posible representación estereotipada de las mujeres en los textos (unidas a la pobreza, realizando labores domésticas, como madres, etc.) La educación y la escuela constituyen factores y agentes importantes de cambio social, pero las modificaciones que ellas introduzcan deben necesariamente ser … Del 24 al 25 de julio de este año en Cochabamba, Bolivia, se llevó a cabo el II Taller de Conocimiento Indígena por parte de la UNESCO, al cual asistieron los ministros y ministras de educación de México, Guatemala, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile, Paraguay, Panamá y Argentina. El enfoque de la educación emocional. También existe la posibilidad de ampliar el curso a 7 días. Considerando que las relaciones cotidianas se producen a través de la comunicación. la educación intercultural se propone ir más allá de la coexistencia pasiva, y lograr un modo de convivencia evolutivo y sostenible en sociedades multicul- turales, propiciando la instauración del conocimiento mutuo, el respeto y el diálogo entre los diferentes grupos culturales. Apéndice A) con el fin de conocer la opinión del alumnado sobre distintos aspectos relacionados con la competencia intercultural. Con la pregunta 11 se quiere saber si los estudiantes saben cómo resolver los malentendidos que surgen cuando la gente no es consciente del punto de vista de la otra cultura. 2.3 La interculturalidad en el sistema educativo El sistema educativo es uno de los contextos más importantes para desarrollar y promover la interculturalidad, ya que es la base de la … Como mencionamos brevemente al inicio, la educación intercultural sirve para criar ciudadanos respetuosos y tolerantes, capaces de reconocer el valor en culturas diferentes a las suyas. Además, el aprendizaje cooperativo potencia las habilidades sociales y comunicativas, cuestiones fundamentales en la enseñanza de las lenguas extranjeras y en el fomento de intercambios interculturales. El hecho de que las distintas actividades propuestas sean cooperativas favorece el desarrollo de las destrezas interpersonales y la adquisición de competencias sociales en el alumnado, debido a que se trabaja el liderazgo, la escucha activa, el respeto a la diversidad de opiniones, entre otras. En consecuencia, el aprendizaje de la lengua inglesa que planteamos en Lengua Inglesa V no solo consiste en el desarrollo de la competencia comunicativa prestando atención a aspectos lingüísticos, sociolingüísticos y pragmáticos, sino que además se ha de incorporar el componente intercultural, siguiendo las demandas de las sociedades del siglo XXI. ¿Cuál es la importancia de la educación intercultural? Al trabajar por grupos tradicionales, se asume que el alumnado posee habilidades sociales y no se suele conceder importancia a la autorreflexión (D. W. Johnson y F. P. Johnson, 2009; Prieto, 2007). También debemos preparar a estudiantes que puedan demostrar respeto por nuestros socios comerciales. Por esta razón, la educación intercultural tiene como objetivo esencial fortalecer la identidad cultural y para ello es necesario la revaloración de la propia cultura, lo que implica que los otros también la conozcan y la valoren. En la inauguración del evento, el ministro de educación de Bolivia Roberto Aguilar declaró que “Nosotros como países de América Latina y el Caribe tenemos como uno de nuestros fundamentales objetivos revalorizar, recuperar, fortalecer y proyectar en el tiempo aquello que constituye lo originario dentro del marco de nuestra existencia como pueblos y Estados y se proyecta como parte de un derecho de los pueblos y naciones indígenas” (citado por la UNESCO en comunicado de prensa). Armstrong, M. (2006). Por el contrario, en los grupos tradicionales, por un lado, se concedía importancia solo al proceso, primaba la homogeneidad y el liderazgo individual; por otro lado, ni la interdependencia positiva ni la responsabilidad individual jugaban un papel importante. Tras llevar a cabo esta actividad oral, la profesora explicó la estructura del ensayo académico mediante un video y una presentación en PowerPoint, después pidió al alumnado que escribiera un ensayo relacionado con los aspectos que se habían tratado de manera oral, de modo que pudieran expresar su opinión por escrito sobre aspectos relacionados con la interculturalidad por medio de un ensayo académico. Siguiendo a Priegue y Leiva (2012, p. 2): “Del mismo modo, para materializar los conceptos de interactividad, interconexión, instantaneidad, intercambio, conocimiento, enriquecimiento y ciudadanía intercultural, es necesaria una estrategia metodológica basada en el aprendizaje cooperativo, participativo …”. Inculcar actitudes positivas hacia … or. Fase 3.- Los datos se analizaron mediante un … Importantes grupos étnicos, sociales y religiosos han formado parte de nuestra sociedad. La interculturalidad es la interaccin e interrelacin y la comunicacin mutua que realmente existe o con vivencialmente se establece entre los miembros de las diversas culturas 3. Oímos hablar de la importancia de la responsabilidad de los profesores, de la mejora de los resultados de los exámenes de matemáticas, ciencias e inglés. La interculturalidad en la educación. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 40, 1-12. Tiene pensamiento reflexivo, crítico, creativo, sistémico y actúa con valores y principios que hacen al … Se trata de una forma de educación que tiene en cuenta estos diversos orígenes y elabora planes de estudio para reflejarlos de forma pertinente para la enseñanza y el aprendizaje. La profesora explica las principales características de una presentación oral efectiva, empleando una presentación en Power Point y distintos videos donde se podían observar presentaciones con muchos aspectos a mejorar y otras con presentaciones bien organizadas. Siguiendo a Clouet (2013), las competencias interculturales pueden definirse como la habilidad estudiantil para relacionar su propia cultura con la cultura extranjera, la habilidad para superar relaciones estereotipadas, la habilidad para ser sensibles y usar una variedad de estrategias para contactar con personas de otras culturas y la capacidad para tratar, de forma efectiva, los malos entendidos interculturales y las situaciones conflictivas. Emotion al intelligence, teamwork effectiveness, and job performance: The moderating role of job context. En Análisis de prospectivas de la educación en la región de América Latina y el Caribe (pp. Unas de las problemáticas de las zonas rurales en la mayoría de los países latinoamericanos, era la ausencia de instituciones educativas, sin embargo, resulta contradictorio que en la misma medida en que la escuela comienza a ser parte del ambiente rural, llevó a cabo una labor educativa encaminada … Articulating a foreign language sequence through content: A look at the culture standards. Se imparte en el tercer curso de grado y tiene seis créditos, es decir, hay 60 horas que se imparten en el aula, además de otras 90 horas en las que el alumnado ha de trabajar de manera individual o grupal fuera de clase para alcanzar las competencias establecidas en la asignatura. Además, trabajar con competencias interculturales ayuda a superar los modelos etnocéntricos en los que la sobrevaloración de los conocimientos y esquemas de la cultura mayoritaria conducen al rechazo o infravaloración de los conocimientos y esquemas de otras culturas. Abstract. Así que hay un gran desafío para la educación en las Universidades respecto al contexto de las subjetividades y la comunicación intercultural en los distintos … Como parte de la metodología hemos de señalar que una vez que el alumnado había trabajado en el aula las distintas actividades cooperativas propuestas, la profesora diseñó una encuesta (Figura 1. This article is a contribution that shows how to include cultural aspects in the foreign language classroom in higher education. Madrid: PPC. Apéndice A) encontró los siguientes resultados. Farh, C. I., Seo, M. G. y Tesluk, P. E. (2012). Si ha creado o ha encontrado un recurso valioso que le gustaría compartir con nuestra comunidad escolar, le invitamos a añadirlo a nuestra BIBLIOTECA DE RECURSOS. En la segunda pregunta se le preguntó si se consideraba una persona intercultural. Así, nos encontramos ante actividades que ayudan a romper estereotipos y prejuicios que limitan y hacen ver la realidad de una forma muy limitada. Para hacer posible una educación intercultural, se habrá de convenir la necesidad de contar con una concepción de cultura dinámica, cambiante, adaptativa. Fines y premisas centrales sobre el tratamiento de la interculturalidad 29 4.1 Fines generales de la educación intercultural 29 4.2 Premisas centrales sobre el tratamiento de la interculturalidad en el Adjetivos que no hacen sino subrayar las posibilidades de interacción, flexibilidad e intercambio. El desarrollo de la competencia intercultural en los intercambios telecolaborativos. Educación XXI, 10, 61-82. doi: 10.5944/educxx1.1.10.297. Se considera que las distintas culturas, experiencias y posicionamientos enriquecen de modo que las diferencias no se entienden como algo negativo. The role of TESOL in educating for peace. El enfoque de la educación emocional, Teaching and assessing intercultural communicative competence, Intercultural competence and foreign language learning. Al reflexionar sobre la importancia de la interculturalidad en la educación parvularia, se hace fundamental pensarlo y desarrollarlo desde los niveles de educación inicial, ya que en esta etapa los niños y niñas comienzan a descubrir y aprender la realidad social y cultural de las diferentes comunidades que existen en nuestra sociedad. Así, la educación de los niños es mucho más rica al tener en cuenta múltiples perspectivas. ); seguidamente se corregían ejercicios gramaticales de modo que el alumnado pudiera poner en práctica sus conocimientos gramaticales. Journal of Psychoeducational Assessment, 29(1), 47-62. doi: 10.1177/0734282909359394, Witsel, M. (2008). Nuestra sociedad se caracteriza por su carácter global, pues gracias a las nuevas tecnologías es posible estar conectado y conocer la realidad social de otros países en principio alejados del nuestro (Francisco, 2010). Transcultural teachers: Experiences of academics teaching tourism and hospitality in multicultural and transnational contexts (Tesis doctoral). La importancia de la interculturalidad en la educacion, El inglés como lengua franca y la formación del profesorado”, por Sávio, Internacionalización: Sobre Cosmopolitismo, Cosmopolítica y, Temas transversales en educacion infantil andalucia, Concepcion arenal la educacion de la mujer, Que hay que estudiar para ser personal shopper, Beca educacion basica bienestar para las familias, Donde estudiar relaciones internacionales en españa, Cuanto cuesta estudiar idiomas en colombia, El merkaba futuro de la humanidad drunvalo melchizedek meditacion, Curso contabilidad practica cef opiniones, Becas del gobierno colombiano para estudiar en el exterior, Curso manipulador de alimentos homologado, Que se debe estudiar para ser criminalista, Mejores universidades para estudiar educacion primaria, Metodos de entrenamiento de la fuerza en educacion fisica, Tipos de flexibilidad en educacion fisica, Los recursos tecnologicos en la educacion, Meditacion costa rica brahma kumaris consciencia, Habilidades relacionadas con la teoria de la mente, Sesion de relajacion guiada para adolescentes, El derecho a la educacion a que generacion pertenece, Trabajar por proyectos primer ciclo educacion infantil, Ejemplos de los cuatro pilares de la educacion, Estudiar licenciatura en educacion fisica, Carreras que se pueden estudiar a distancia en españa, Homologacion diplomatura a grado ministerio educacion, Instituto provincial de educacion permanente cordoba, Musica para estudiar y concentrarse 432 hz. En consecuencia, el alumnado puede contrastar las situaciones sociales que se presentan en los temas y textos que se tratan en clase con su propia realidad, y desarrollar actitudes relacionadas con la solidaridad o el respeto a la diversidad. También es importante la adquisición de habilidades sociales y a la reflexión del trabajo grupal. Conclusiones. Además, el hecho de trabajar en el aula con distintas realidades culturales y sociales le ayuda a ser más consciente de las diferencias y a fomentar actitudes de apertura y respeto a la diversidad. Rodrigo, M. (2003). Byram, M. (1997). Las competencias interculturales juegan un papel fundamental en la sociedad del conocimiento, debido a que permiten conocer las … Además, se diseñó una encuesta con el fin de hacer reflexionar al alumnado sobre la competencia intercultural y conocer su opinión sobre algunos aspectos relacionados con la interculturalidad (Figura 1. Relaciones e intercambios entre individuos, grupos e instituciones de varias culturas. Todo el alumnado que había participado en las actividades contestó la encuesta de manera anónima. Byrnes, H. (2008). ¡Bienvenido a mi blog! Además, la lengua tiene un componente emocional y social (Beck et al., 2011) y si se trata de una lengua franca como es la lengua inglesa, se han de tener en cuenta aspectos de las distintas realidades sociales donde se emplea dicha lengua. Este artigo é uma contribuição ao modelo de como introduzir aspectos culturais na aula de língua estrangeira no ensino superior. Se concluye que es fundamental introducir esta competencia en el siglo XXI, con el fin de que el alumnado crezca como ciudadanía global y la docencia esté unida a las demandas sociales. Con el fin de profundizar en la multimodalidad, la profesora enseñó al alumnado las principales pautas para leer imágenes siguiendo el modelo de gramática visual propuesto por Kress y van Leeuwen (2006). La incorporación del aprendizaje cultural e intercultural en los estudios en el extranjero es imprescindible, en tanto que enriquece y añade una capa de reflexión a la … La motivación es el proceso que impulsa a una persona a conseguir aquello que considera valioso. Las sociedades actuales son cada vez más interculturales, de modo que las personas en general y el alumnado universitario en particular necesitan formarse con el fin de saber desenvolverse satisfactoriamente en un entorno cada vez más diverso e intercultural. Priegue, D. y Leiva, J. J. Al hacer clic en el botón Aceptar, acepta el uso de estas tecnologías y el procesamiento de tus datos para estos propósitos. In pursuit of cultural competence in the german language classroom: Recommendations of the AATG task force on the teaching of culture. Journal of Peace Education, 11(1), 46-63. doi: 10.1080/17400201.2013.777899, Beck, L., Kumschick, I. R., Eid, M. y Klann-Delius, G. (2011).

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