Tienen por objeto fomentar en los j�venes la adquisici�n y ejercicio de habilidades en torno a un tema espec�fico, estimular el desarrollo de sus aptitudes innatas, motivar la exploraci�n de nuevas aficiones y contribuir a que presten un servicio m�s calificado.EspiritualidadUna de las �reas de crecimiento del sistema educativo scout que alude a la tarea de establecer v�nculos personales, �ntimos y rec�procos con Dios, asumiendo la fe e integr�ndola a la vida, y respetando a la vez las opciones religiosas de los dem�s.Esquema corporalImagen interna que cada persona maneja de su propio cuerpo. La pertenencia a un grupo de amigos LOS AMIGOS CONSTRUYEN NUESTRA HISTORIA PERSONAL La amistad, uno de los sentimientos y virtudes que m�s continuamente experimentamos, es una de las muchas expresiones del amor. El libro es un material de orientación que apela constantemente a la capacidad de los dirigentes para diseñar nuevos modos de hacer las cosas, apropiados a la realidad del ambiente y de los … Impulsa la acci�n como si no estuviera presente, desapareciendo y reapareciendo cada vez que sea necesario. Est� conformado por todos los dirigentes del Grupo, los representantes de los padres, los de la instituci�n patrocinante y el Asesor Religioso del Grupo. La actividad es una oportunidad privilegiadas para crear h�bitos que fortalecen la responsabilidad. La pr�ctica de estos roles, su evaluaci�n continua y los ajustes que se introducen, constituyen un aprendizaje progresivo. Los j�venes se escogen mutuamente en el seno de los peque�os grupos, primero a partir de los centros de inter�s comunes y luego de sus afinidades. En sus relatos cuenta que al naufragar en La Florida, estando �l y sus hombres hambrientos, llorando y rogando a Dios por misericordia, llegaron unos indios que al verlos hechos un desastre, �se sentaron entre nosotros y con gran dolor y l�stima comenzaron todos a llorar recio. A partir del momento en que los j�venes aceptan en sus vidas la Ley Scout, la patrulla comienza a jugar su doble papel como grupo de amigos y comunidad de aprendizaje. De un modo paulatino, secuencial y acumulativo, estas experiencias los conducen al logro de los objetivos educativos. Quiz�s sea porque la alegr�a es expresi�n de felicidad y es a la b�squeda de la felicidad a lo que consagramos nuestros mejores esfuerzos. A medida que crecen la propuesta ser� cada vez m�s referencial. EL SEGUIMIENTO DE LA PROGRESI�N PERSONAL La evaluaci�n de la progresi�n personal es continua y forma parte de la vida de la Unidad. Es impuro decir la verdad s�lo cuando nos conviene, simular la lealtad, utilizar a los otros bajo apariencia de servirlos, compartir s�lo con aquellos de quienes podemos obtener un provecho, disfrazar la burla con humor, hacer las cosas por cumplir. Ellos aman la novedad, lo imprevisto, la aventura y �muerden la vida con todos sus dientes�. S�lo que se ubican dentro de una perspectiva m�s amplia y cautivamente: su desarrollo integral como persona. ESPIRITUALIDAD El �rbol es un ser de dos mundos. En algunos Grupos Scouts, previendo eventuales �quiebres�, antes que un joven o una joven deje una Rama para pasar a otra, se acostumbra abrir per�odos de transici�n, que son individuales y que preparan la partida y la llegada. E L ESPÍRITU SCOUT La acción pedagógica realizada por la educación en valores que realizamos en el Movimiento Scouts, impregnada toda ella por los valores del … La Ley Scout LA LEY ES UN TEMA CENTRAL EN EL INICIO DE LA ADOLESCENCIA Uno de los grandes temas de la primera etapa de la adolescencia es el de la ley, es decir, la elaboraci�n de una actitud positiva y responsable frente a las normas y a la construcci�n de los valores morales personales. Poco a poco tienen interacciones significantes m�s frecuentes con sus pares, en cuyos ambientes se sienten m�s relajados y felices. El testimonio de Shackleton y sus hombres no pretende poner a los j�venes en situaci�n de recorrer los mismo riesgos, sino invitarlos a que tomen de estos exploradores el ejemplo de resolver dificultades con entereza, la misma que simboliza el nombre de Endurance, que ellos hab�an puesto a su barco. A partir de esa lealtad se comienza a juzgar los actos de los dem�s. De ah� que habitualmente usemos la expresi�n explorar como sin�nimo de investigar. La Guía de Método en la Rama Scout pretende ayudar a los dirigentes de Tropa a conocer, comprender y utilizar los elementos del Método, así como las particularidades y énfasis … No faltan motivos para entristecerse o enojarse, abundan las razones para desconcertarse y hasta desesperarse. El coraje de comenzarlas contiene en s� mismo el poder, el genio y la magia�. Algo es puro cuando se encuentra libre de toda mezcla de otra cosa que pudiera alterar o adulterar su naturaleza. Si un joven o una joven no desea participar o continuar en una actividad, su voluntad debe respetarse. No nos imaginemos a un dirigente de Unidad rechazando la integraci�n de patrulla de un grupo de amigos de edades diversas, fundado en que �es esta Unidad s�lo tenemos patrullas horizontales�. En la meseta de Montignac, entre brezos y pinos, correteando liebres y zorros, dieron con un hoyo en el cual �Robot� desapareci�. Como elemento del m�todo scout, el aprendizaje a trav�s del servicio es promovido como forma de exploraci�n de la realidad, de conocimiento de s� mismo y construcci�n de la autoimagen; de descubrimiento de otras dimensiones culturales y sociales; y de estimulo a iniciativas de cambio y mejoramiento de la vida com�n.SexualidadEn sentido amplio, la sexualidad es le conjunto de condiciones anat�micas y fisiol�gicas que caracterizan a cada sexo. Aplicando el gr�fico que sigue, podr�amos decir que ellos quedan detenidos en los comportamientos sumisos propios de la infancia y que, trat�ndose de adultos, se convierten en comportamientos neur�ticos. Son �terminales� en t�rminos de lo que le Movimiento puede ofrecer, pero no lo son par la persona, la que durante toda su vida nunca deja de completarse. El hecho que el diagn�stico sea m�s escueto no le quita validez. Si un joven orienta continuamente sus actitudes por los valores de la Ley Scout y haciendo eso se siente gratificado por actuar de acuerdo a lo que piensa y obtiene el reconocimiento de los dem�s, progresivamente incorporar� esos valores en su comportamiento. Esto significa que no por cumplir 11 a�os un joven o una joven estar�n en condiciones de ingresar a una patrulla. Los �xitos iniciales en el logro de la visi�n hacen crecer el entusiasmo. EL INGRESO A LA PATRULLA ES VOLUNTARIO Este es un elemento de la esencia del grupo informal. Es acompa�amiento y no control. Las posibilidades de �xito en su aplicaci�n son casi totales, siempre que se le utilice apropiadamente, esto es, cmo una forma de entregar la iniciativa y la responsabilidad a los j�venes y no como una manera de simplificar la tarea del dirigente scout o subdividir administrativamente una Unidad. Est�n formados por una secuencia de pasos intermedios que s describen para cada rango de edad, cubren todas las �reas de crecimiento y est�n redactadas en un lenguaje que los j�venes pueden asumir como propios.Objetivos educativos personalesSon los objetivos educativos de la Unidad Scout luego que cada joven los ha asumido como propios mediante un proceso de comprensi�n, adaptaci�n y complementaci�n.Objetivos terminalesLlamados tambi�n �finales� describen, en cada una de las �reas de crecimiento, las conductas que los j�venes pueden tener la expectativa de lograr al momento de su egreso del Movimiento, alrededor de los 20 a�os. Excepcionalmente, podr�an evaluarse por medici�n algunas manualidades y t�cnicas espec�ficas. Como los dirigentes no participan de la vida interna de la patrulla, ellos perciben la opini�n de los pares observando la relaci�n entre los j�venes. Afecto gratuito que no es un deber, ya que como el amor, no puede ser ordenado. Recomendaciones para la elaboraci�n del calendario Se consideran todas las actividades seleccionadas, ya sean de patrulla o de unidad. Se re�ne al menos dos veces en cada ciclo de programa o cuando las circunstancias lo hacen necesario. La patrulla como grupo informal EL M�TODO SCOUT PRIVILEGIA EL CAR�CTER INFORMAL DE LA PATRULLA A�n cuando los grupos informales no tienen tareas espec�ficas estructuralmente dise�adas, suplen muchas de nuestras necesidades psicol�gicas m�s b�sicas, a tal punto que se convierten en parte integrante de los diferentes contextos en que desarrollamos nuestra vida adulta. Es �la aventura del crecimiento� de que hablaba Dewey. EL UNIFORME Los scouts usan un uniforme que los caracteriza ante la comunidad, el cual se ha ido simplificando con el tiempo. Tanto la expresi�n como la fijaci�n de pruebas o requisitos, han sido abandonadas en el m�todo propuesto en esta Gu�a, por ser pr�cticas incompatibles en base a objetivos educativos personales.Plan personal de formaci�nDocumento que resulta del acuerdo entre un dirigente y su Asesor Personal de Formaci�n, en virtud del cual se determinan los m�dulos y actividades formativas en que aquel participar�, por considerarse �tiles para la funci�n que desarrolla.Potencial de aprendizajeEn teor�a organizacional se conoce con este nombre al proceso por medio del cual un individuo, o una organizaci�n, aprende a aprender. Todas las opiniones son complementarias, contribuyen a que el dirigente tenga una visi�n m�s amplia, pero en ning�n caso sustituyen el consenso entre el dirigente y el joven. Para que aflore es s�lo es cuesti�n de motivaci�n o cambio de ciertas condicionantes, generalmente propias del entorno. Educar es mostrar futuros posibles, es acompa�ar a los j�venes hacia lo que pueden y desena ser. La �nica manera en que podr� hacer duradero este momento ser� comparti�ndolo con otros. A trav�s del juego los j�venes presentan sus ideas, defienden posiciones, aprenden a argumentar, toman opciones y desarrollan muchas otras habilidades y actitudes que son propias de un proceso democr�tico de toma de decisiones. Las actividades de Unidad, la igual que los proyectos, son preseleccionados por el Consejo de Unidad, luego son seleccionadas por la Asamblea de Unidad y finalmente se eval�an entre todos. Lo primordial es la participaci�n en las actividades y la integraci�n a la unidad. Cuando el �paso� de la Manada a la Unidad comprende al mismo tiempo un grupo numeroso de lobatos y lobeznas, se deber� evitar �distribuir� j�venes con criterios num�ricos o proporcionales. Las actividades de Unidad preseleccionadas son propuestas a todas las patrullas sin excepci�n, cualquiera sea su origen. Al final de un ciclo de programa, luego de algunos meses y despu�s de transcurridas varias actividades, esta informaci�n permite llegar a una conclusi�n sobre el avance de un joven o de una joven en el logro de sus objetivos personales, la que el dirigente encargado de su seguimiento compartir� con �l o ella al momento del consenso, como se ha explicado en el cap�tulo anterior. Se reitera que cuando un joven ingresa despu�s de los 11 a�os, no ingresa necesariamente a la etapa Pistas, sino a aquella que le corresponde de acuerdo a su madurez, seg�n se determinar� en el per�odo de introducci�n siguiendo los anteriores criterios generales. Como no se sienten seguros, no est� muy interesados en sus pares del otro sexo, no propician contactos con ellos e incluso tienden a rechazarlos. Es s�lo cosa de aprender a ver y observar.Se entrega cuando un joven o una joven comienza a trabajar con los objetivos personales correspondientes a las edades 11 a 13 a�os, seg�n la edad de ingreso y dependiendo del n�mero de objetivos que se consideren logrados con anterioridad, como se desprende de los que se se�ala para la etapa siguienteETAPA SENDALas pistas nos llevan a descubrir caminos nuevos o que probablemente otros han transitado, pero que para nosotros son desconocidos. GUIA PARA DIRIGENTE DE LA RAMA SCOUT $ 469.99 $ 399.49 EDICIÓN EN INGLÉS Agotado SKU: E130019 Categoría: Literatura Etiqueta: LITERATURA Información adicional Valoraciones … Las excursiones, por su parte, son salidas de corta duraci�n �1 � 2 d�as- por lo que en el lenguaje scout no llega a ser consideradas como �campamento� propiamente tal. Motiva y da importancia al logro de objetivos personales Veremos m�s adelante que la acumulaci�n paulatina y secuenciada de experiencias personales producidas por las actividades, conduce al logro de los objetivos propuestos por el m�todo, los cuales los j�venes personalizan, adapt�ndolos a sus necesidades y aspiraciones. Estas actividades son coordinadas por el Consejo de Unidad, quien lo hace directamente, a trav�s de algunos dirigentes o designados equipos especiales formados por dirigentes y Gu�as o Subgu�as de Patrulla. LA PATRULLA TIENE IDENTIDAD PROPIA La identidad de una patrulla como grupo informal es su conciencia de ser una determinada manera a trav�s del transcurso del tiempo y a pesar de las diferentes situaciones que se le puedan presentar. Es conveniente que esta distribuci�n sea din�mica y variable y no est� sujeta a r�gidas reglamentaciones. De ah� que cuando s�lo se desea pasar un buen rato juntos, basta con organizar una velada, que al igual que la fogata, puede ser por patrulla o Unidad. Cap�tulo 3: La patrulla CONTENIDO CONCEPTOS B�SICOS El sistema de patrullas es el eje central del m�todo en la Rama Scout La patrulla scout tiene un doble car�cter: formal e informal LA PATRULLA COMO GRUPO INFORMAL El m�todo scout privilegia el car�cter informal de la patrulla El ingreso a la patrulla es voluntario La libre integraci�n determina la forma de ingreso La patrulla es un grupo cohesionado de car�cter permanente No menos de 5 ni m�s de 8 integrantes Seg�n la edad, las patrullas pueden ser verticales u horizontales En la patrulla se necesita homogeneidad de intereses Actividades y tareas deben ser apropiadas La patrulla tiene identidad propia La estructura es flexible La patrulla tiene una sola estructura formal: el Consejo de Patrulla El estatus que los j�venes se asignan determina los roles y tareas internas Las normas impl�citas de los j�venes crean la cultura interna de la patrulla Existe identidad entre las normas de los grupos informales y la Ley Scout El Gu�a de Patrulla es elegido y juega un rol relevante La Patrulla posee s�mbolos de pertenencia La patrulla es un espacio para compartir con amigosLA PATRULLA COMO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Cambio en la conducta de �todo� joven y aprendizaje �entre todos� los j�venes En la patrulla se aprende a trav�s de la acci�n El aprendizaje en la patrulla permite la respuesta en el momento preciso En la patrulla se aprende �en equipo� a trav�s de la secuencia de actividades Los j�venes aprenden a aprender La aplicaci�n del m�todo scout crea en la patrulla un �campo de aprendizaje� La patrulla impulsa a los j�venes a integrarse en su comunidad cercana La patrulla tambi�n se interesa en la comunidad lejana La patrulla puede ser mixta u homog�nea en cuanto al sexo Criterios para adoptar una pol�tica sobre la mixticidad de la patrulla La patrulla funciona en base al m�todo scout y la interacci�n entre las patrullas se produce en la Unidad Conceptos B�sicos EL SISTEMA DE PATRULLAS ES EL EJE CENTRAL DEL M�TODO EN LA RAMA SCOUT Al hablar de los tres dinamismos juveniles esenciales en que se apoya el marco simb�lico de los scouts, junto con referirnos al gusto por explorar y al inter�s por la apropiaci�n de un territorio, hablamos de la pertenencia a un grupo informal de amigos. Todos estos testimonios demuestran que explorar es una actividad que entreverada entre todas las otras actividades del ser humano, es una celebraci�n de su esp�ritu e involucra todas las facetas de la personalidad. Vienen a trav�s de ti, no desde ti. Cuando en el siglo IX Eric el Rojo se embarc� en las costas de Noruega con su familia rumbo al noroeste, embarc� tambi�n tres cuervos, porque �ellos nos conducir�n a nuestro destino�, seg�n dijo. A partir de los 7 u 8 a�os, los ni�os empiezan a ser m�s capaces de cooperar en un grupo, es decir, repartirse responsabilidades para lograr un objetivo com�n, ya que se reconoce progresivamente una ley. En consecuencia, la primera funci�n del equipo de responsables es dise�ar y �sta es una tarea permanente. Respeto las decisiones tomadas en mi patrulla, aun cuando piense distinto.Ayudo a mis compa�eros de patrulla a superarse. Es un aprendizaje de �todo� joven. La expresi�n �programa de j�venes� se usa en contraposici�n a �programa scout�, para resaltar que est� destino a todos los j�venes u no s�lo a los scouts, y que es un programa para la vida y no s�lo para la actividad propiamente scout.Progresi�n personalAvance de los j�venes en el logro de sus objetivos educativos personales. La intensidad del acompa�amiento es menor que en la patrulla vertical y, al egresar todos los integrantes en un per�odo corto, dificulta la creaci�n de tradiciones y la continuidad de la patrulla con nuevos integrantes.Patrulla mixtaEs aquella que integra j�venes de uno y otro sexoPatrulla verticalEs aquella que integra j�venes de las diversas edades que comprende la Rama Scout (11 a 15 a�os). Lo importante reside en que su significado para los j�venes es el mismo y en que del testimonio de aquellos grandes exploradores, ellos y ellas tomar�n la fuerza y los valores que necesitan para acceder y manejarse en esas nuevas dimensiones. El l�der no es un joven encantador que hace el gusto de los dirigentes, ni uno que lo sabe todo. Un verdadero scout, hombre o mujer, pone su honor en merecer confianza. El buen relato �camina como flecha a su centro y no fatiga ojo de ni�o ni de hombre� Un relato es vivo si es sobrio. Desde este �ngulo el juego es una disposici�n de la voluntad, un estilo de ser y de hacer, un punto de vista desde el cual observar y juzgar los hechos sin demasiada gravedad, con optimismo y humor, dej�ndose sorprender por la vida. EL DIAGN�STICO DE LAS PATRULLAS ES DIFERENTE AL DIAGN�STICO DEL CONSEJO DE UNIDAD Los diagn�sticos de las patrullas tender�n a centrarse m�s en su patrulla que en la Unidad y se referir�n a temas m�s cercanos a los j�venes, tales como actividades futuras, ambiente existente en la patrulla, relaciones entre ellos, roles internos, avances logrados, problemas que se arrastran, tareas pendientes. La lucha constante entre estar con los dem�s o estar con uno mismo, entre la compa��a y la soledad, entre lo interno y lo externo, es un ir y venir que parece no tener fin. de la. Apreciar� la generosidad, aprendiendo a dar m�s de lo que en justicia debiera dar; descubrir� la gratitud, que no espera nada a cambio. Creemos que servir a los dem�s es mirar con cuidado y respeto al ser humano, es descubrir al otro tal como es, poni�ndonos libremente a disposici�n de los dem�s para que cada uno sea, desde su propia dignidad, todo aquello que est� llamado a ser. LAS ACTIVIDADES DEBEN MINIMIZAR EL RIESGO IMPL�CITO Todas las actividades que hacemos tienen riesgos impl�citos. Las experiencias afectivas surgen de la vida diaria, se perciben interiormente, provocan reacciones corporales, se manifiestan en la conducta y se expresan en las ideas y pensamientos, influyendo finalmente en nuestro modo de ser. 11 A 13 A�OS13 A 15 A�OSOBJETIVO TERMINALComo los alimentos que me ayudan a crecer y lo hago en horas adecuadas. Que sean �tiles implica poner �nfasis en que las actividades deben generar experiencias que den lugar a un aprendizaje efectivo. Tambi�n debe surcar de encanto y fluidez sus palabras, porque los j�venes son muy sensibles a la gracia. Ella consiste en un paseo, por lo que debe tener un fuerte contenido de exploraci�n de la naturaleza y observaci�n del medio ambiente, conocimiento de la regi�n y de sus habitantes y, evidentemente, una cuota de esfuerzo f�sico. Al poco tiempo no hab�a en la ciudad ni un solo rastro de enfermedad y muerte. En el primer caso la participaci�n de los j�venes en su propuesta y selecci�n ser� mayor que en el segundo, en que el Gu�a y el Subgu�a de Patrulla o el dirigente a cargo habr�n aportado la actividad de su �reserva� para estas situaciones. Para que la interacci�n entre el dirigente y los padres opere con fluidez, el dirigente debe acercarse a los padres, conocerlos y darse a conocer, crear v�nculos y entrar poco a poco en el ambiente familiar. A la inversa, una Unidad que no canta es porque sus dirigentes no cantan. El aporte que los j�venes proporcionan a la vida de grupo, ya sea individualmente o a trav�s de sus patrullas. Es respetar la naturaleza y comprometerse activamente con la integridad del medio ambiente, entendiendo que el desarrollo sostenible necesita de personas que se preocupen por el futuro y est�n dispuestas a asumir una actitud solidaria con el destino de la humanidad y de las otras especies que conforman el ecosistema mundial. �Admite variantes? Tener una evaluaci�n cr�tica de los aspectos mejorables de la vida de patrulla. Para lograr este prop�sito, distinguimos �reas de crecimiento que consideran la variedad de expresiones de la persona y la ordena en base a la estructura de la personalidad: DIMENSI�N DE LA PERSONALIDAD�REA DE CRECIMIENTOINTERESES EDUCATIVOS EN ESTA EDAD El CuerpoCorporabilidadEsquema corporal y afirmaci�n del rol sexualLa InteligenciaCreatividadDesarrollo de nuevas formas de pensar, juicio cr�tico y comprensi�n m�s amplia del mundoLa voluntadCar�cterAutoestima, opci�n por valores, formaci�n de la conciencia moral y la b�squeda de la identidad.Los afectosAfectividadManejo y orientaci�n de los afectos y vivencia de la amistadLa integraci�n socialSociabilidadAprendizaje del respeto por la opini�n ajena, construcci�n de normas consensuadas e integraci�n a la sociedad cercanaEl sentido de la existenciaEspiritualidadUna fe personal construida desde dentro. Es as� como la expresi�n servir a mi pa�s se convierte en solidaridad con su gente. En el Congreso de F�sica celebrado en Alemania en 1893, un eminente cient�fico cuyo nombre es mejor no conocer, se levant� para decir que la f�sica estaba acabada y que todas los descubrimientos f�sicos ya estaban hechos. La diferencia entre ambos diagn�sticos es consecuencia del hecho que a los j�venes les interesa organizar la aventura con su grupo de amigos, mientras que el acento en los resultados educativos es una preocupaci�n del Consejo de Unidad y de los dirigentes. Realizo una buena acci�n cada d�a. De ah� que la idea simb�lica de �explorar nuevos territorios con un grupo de amigos� debe estra siempre latente en la vida de grupo. La edad de inicio de la pubertad var�a seg�n las razas, el sexo, las situaciones hereditarias, las condiciones del h�bitat y otros factores.RamaComprende todos los j�venes de una Asociaci�n Scout de edades correspondientes a un mismo ciclo de desarrollo, las estructuras a las que pertenecen o los apoyan y los dirigentes que los sirven a todos los niveles. La preselecci�n debe ser variada y no repetir actividades realizadas recientemente. LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS SE PRESENTAN EN ESTA GU�A Y EN LAS BIT�CORAS DE LOS J�VENES En el conjunto de objetivos que se presenta a continuaci�n, cada objetivo terminal � y el grupo de objetivos educativos propios de la edad que le corresponde- est�n precedidos por un p�rrafo que recuerda su fundamento y aplicaci�n en esta edad. Sin embargo, el desarrollo comercial destruye casi 150.000 kil�metros cuadrados de selva al a�o. Las especialidades LAS ESPECIALIDADES DESARROLLAN ACTIVIDADES INNATAS Una especialidad es un conocimiento o habilidad particular que posee sobre una determina manera. Grupos �informales�, en cambio, son los que se crean a partir de esfuerzos individuales y se desarrollan alrededor de intereses comunes y de la amistad, m�s que por un prop�sito intencionado. Concluido el per�odo de introducci�n, el joven o la joven puede hacer su Promesa en cualquier momento. Los j�venes son muy sensibles, y aunque no siempre lo expresen, con facilidad detectan la opini�n impl�cita que hay en cada gesto o actitud de sus compa�eros. En cualquier caso, la madurez opera como un antecedente previo, pero el ingreso y permanencia dependen de la amistad y aceptaci�n de la patrulla. Generalmente esta frase se inicia con la evaluaci�n de una actividad �c�mo funcion�? GUIA PARA EL JEFE DE TROPA.doc. El equipo, los materiales, el itinerario de una excursi�n, los medios de transporte, el tipo de actividad, el lugar en que se desarrollan, la ubicaci�n de la cocina, el manejo del fuego, los alimentos que se consumen, la vestimenta, la ubicaci�n de las carpas, todo lo que hacemos y todos los medios que utilizamos contienen un riesgo y pueden ser causa de enfermedad o accidente por lo que deben recibir una atenci�n cuidadosa, coincidente con nuestra preocupaci�n por la seguridad de los j�venes. En esta gu�a se presentan numerosos testimonios de exploradores e investigadores, y muchos otros ejemplos se podr�n encontrar en las Bit�coras que animan las diferentes etapas de progresi�n de los j�venes. 11 A 13 A�OS13 A 15 A�OSOBJETIVO TERMINALMe doy cuenta y puedo hablar de las cosas que me atemorizan. Una ni�a jugando con mu�ecas pudiera ser un s�mbolo positivo de identidad, pues permitir�a identificarse con un determinado modelo de vida y un potencial papel de madre. Esto no debiera llamar la atenci�n trat�ndose de un movimiento educativo. Esto se logra porque el aprendizaje en equipo, especialmente con relaci�n a las actividades, sigue un ciclo que se repite constantemente, y que va pasando sucesivamente de los m�s concreto a lo m�s abstracto y de lo m�s activo a lo m�s reflexivo. En otras palabaras, hacer realidad nuestros sue�os de progreso y mejorar nuestra calidad de vida. Tambi�n puede evocar a una persona de cualidades sobresalientes o a un lugar o hecho significativo. Los j�venes viven aventuras que los ponen en contacto con dimensiones antes desconocidas para ellos. A medida que los j�venes ven actuar a las otras patrullas, sin necesidad de motivaci�n especial se interesar�n en conocer sobre el sistema de objetivos. B.P. La medicina y la odontolog�a est�n llenas de aparatos el�ctricos por los cuales jam�s cobr� un centavo y los hizo, seg�n el mismo declar�, para �aliviar� a la humanidad. La frase pertenece a Gabriela Mistral, qui�n adem�s dec�a �no dar�a t�tulo de maestro a quien no supiera contar con agilidad, con dicha, con frescura y hasta con alguna frustraci�n�. Avance de ideas de actividades Consenso con el dirigente encargado. Preparan y dictan sesiones de informaci�n para padres sobre su rol educativo esperado con relaci�n al trabajo desarrollado en la Unidad. En este aspecto el m�todo scout propone a los j�venes una serie de objetivos a lograr, que est�n basados en los valores scouts y modificarla o ampliarla, hasta que ella se ajuste a lo que �l quiere lograr de s� mismo. �Se desarrolla de una sola vez o tiene varias fases? La imaginaci�n�. Esos mismo relatos te permitir�n motivar a los j�venes. Es no mentir al otro ni a uno mismo. Puede que estas buenas acciones diarias no sean muy significativas desde el punto de vista adulto. A partir de los 13 a�os, seg�n el ambiente y las caracter�sticas personales, el mejor conocimiento y manejo de las nuevas pulsiones que viven los j�venes despierta su inter�s hacia personas del sexo complementario. La creciente complejidad de la sociedad, que ha diversificado las funciones sociales y ha exigido mayores competencias para el mundo del trabajo; la consiguiente evoluci�n de la escuela; la prohibici�n del trabajo de los ni�os; el aumento en la expectativa de vida y otros factores que han transformado la sociedad, han determinado el surgimiento de esta etapa de maduraci�n sexual y social. Para Gabriela Mistral, maestra primaria, Premio Nobel de Literatura en 1945, �contar es encantar, con lo cual se entra en la magia�. ¿O sabes cómo mejorar StudyLib UI? Tambi�n por exigencias derivadas de las actividades variables de que se trate, a veces, las reuniones no se desarrollar�n en el local sino en un sector de naturaleza cercano, o en otra parte del vecindario o de la ciudad, actuando las patrullas de manera aut�noma o toda la Unidad en conjunto, seg�n sean las necesidades del calendario de actividades. Oyendo, podr� descubrir lo m�s profundo del car�cter de cada joven y percatarse de la manera en que m�s pueda interes�rsele�. Seg�n el motivo que celebran, su contenido siempre es similar; su realizaci�n frecuente contribuye a crear la atm�sfera propia de la vida de grupo en la Unidad; y no est�n dirigidas al logro espec�fico de un objetivo de grupo o grupo de objetivos educativos de los j�venes. Para resolver dificultades como las puestas en los casos anteriores, el �nico camino es que la propia patrulla resuelva su contingencia sin que los dirigentes interfieran su cohesi�n interna. PRESENTACIÓN. El dirigente no reemplaza a la patrulla en esa tarea y s�lo interviene para apoyar al Gu�a de Patrulla, aclarar determinados aspectos, reforzar la comprensi�n o evitar desajustes. Este dirigente debe permanecer en esa personalidad al menos durante un a�o, de modo que comparta con sus integrantes un tiempo razonable que le permita conocerlos bien, motivar y hacer un seguimiento efectivo. Y a veces se siente que la familia parece no entender lo que se quiere, que los padres est�n demasiado cerca o, tal vez, demasiado lejos, que las libertades nunca son suficientes y demasiadas las responsabilidades con los dem�s. Otra oferta, no menos significativa que la anterior, es la invitaci�n al joven a que desarrolle en forma equilibrada todas las dimensiones de su personalidad. La originalidad de B.P. COMO USAR ESTA GUÍA. La responsabilidad de mantenerlo actualizado se asigna peri�dicamente a un miembro de la patrulla, aunque todos escribe en �l. Esta marcha que emprenden los adolescentes conlleva grandes desafíos... Adecuarse a las transformaciones de su cuerpo y … DEFINIDOS LOS OBJETIVOS SE AJUSTAN LOS DEM�S ELEMENTOS DEL DISE�O Dise�ar una actividad permite esperar un mejor nivel de resultados y evita las sorpresas al momento de su realizaci�n. Cuando analizamos la patrulla como comunidad de aprendizaje dec�amos que todo aprendizaje es un proceso de cambio. LA EVALUACI�N DE LA PROGRESI�N PERSONAL ES CONTINUA Y FORMA PARTE DE LA VIDA DE LA UNIDAD A medida que se observa el desarrollo de las actividades, es inevitable apreciar la forma en que se desempe�an los j�venes y comprobar los cambios que experimentan. �Se mantiene un equilibrio entre actividades fijas y variables? 11 A 13 A�OS13 A 15 A�OSOBJETIVO TERMINALMe doy cuenta de los cambios que se est�n produciendo en mi cuerpo. Al contrario, una actitud demasiado permisiva no dejar� al joven estructurarse. Es la perpetuaci�n sin fin del combate contra el olvido o la negaci�n. Su descripción, número y diseño se Me intereso en conocer en detalle una cultura originaria de Am�rica. En la patrulla los errores son parte del proceso de aprendizaje, ya que no se considera que �stos sean descr�ditos, sino oportunidades de ver lo que se habr�a podido hacer de modo distinto. LOS RESPONSABLES MANTIENEN EL RTIMO DE LAS ACTIVIDADES Las actividades se desarrollan de acuerdo a un determinado �ritmo�. El responsable no soluciona todos los problemas. El car�cter relacional de la mediaci�n educativa en el Movimiento Scout est� referido fundamentalmente a la acci�n del dirigente, quien supervisa el valor educativo de las actividades y establece v�nculos personales que ayudan a los j�venes a lograr sus objetivos.M�todo ScoutSistema de autoeducaci�n progresiva fundado sobre la interacci�n de varios elementos, entre los cuales se destacan como esenciales el sistema de equipos, la presencia estimulante del adulto, el sistema progresivo de objetivos y actividades, el aprendizaje por la acci�n, la adhesi�n a la Promesa y la Ley, el Marco Simb�lico, el aprendizaje a trav�s del juego y el servicio a los dem�s.Misi�n del Movimiento ScoutEquivale al prop�sito del Movimiento Scout, es com�n para todos los scouts del mundo y se expresa en el proyecto educativo de las asociaciones. No hay que apurar el ritmo natural. Organizo y comparto momentos de oraci�n con mi patrulla y mi familia.Practica la oraci�n personal y comunitaria como expresi�n del amor a Dios y como un medio de relacionarse con �l. Analicemos a continuaci�n esos objetivos para cada �rea de crecimiento, la forma en que se presentan a los j�venes y a la manera en que �stos los modifican y complementan continuamente, convirti�ndose en sus objetivos personales. Su coraz�n se turb� y se conmovi� de tal manera, que posteriormente decidi� hacerse religiosos. No hay nada en contra de que exista flexibilidad en la patrulla, criterio que responde al concepto scout de privilegiar ante todo su car�cter de grupo informal. Actuando fuera de sus controles habituales, los j�venes incrementan su independencia, lo que no significa que tengan la autonom�a suficiente para manejar esa independencia. El origen de estas diferencias en aspectos de la personalidad que no son f�sicos ha dado lugar a discusiones, pero hoy es generalmente aceptado que las formas de comportarse de hombres y mujeres son adquiridas y dependen casi por completo del ambiente en que los j�venes han sido educados y de los modelos que han tenido a su alrededor, los que representan para ellos una forma �heredada� de ser hombre y ser mujer. Los textos formato: �...La creciente complejidad de la sociedad, que ha diversificado las funciones sociales y ha exigido mayores competencias para el mundo del trabajo...� corresponden a la informaci�n b�sica necesaria sobre un asunto. M�s que edades cronol�gicas es preferible considerar historias personales de madurez y desarrollo. Las tareas que implica una actividad deben ser distribuidas por igual, teniendo s�lo en cuenta las posibilidades personales de los participantes. Entre lo 11 y 15 a�os, per�odo de exploraci�n del mundo en que se desarrolla el pensamiento abstracto y se descubren las relaciones de causalidad, es una oportunidad muy propicia para que los j�venes: logren inter�s por el aprendizaje, manejen la informaci�n, adquieran h�bitos de lectura, ensayen posibilidades vocacionales, expresen sus intereses y aptitudes, se familiaricen con procesos t�cnicos, se permitan imaginar y so�ar, reconozcan el error como una oportunidad de aprendizaje.

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