WebDesempeño docente y fundamentos del Acompañamiento Pedagógico Presentación. Estos liderazgos, centrados en lo pedagógico y curricular, entre otras funciones, les permitirían a las escuelas insertas en contextos de vulnerabilidad armonizar los códigos culturales implícitos en el currículo con los de sus estudiantes, generar procesos de organización y monitoreo de la enseñanza (Sáez, 2009). WebOsto (2006), el acompañamiento pedagógico es una mediación formativa basada en una relación de ayuda en la que se propicia que la persona crezca y madure en consistencia, … Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 1 (2). Se discute, además, el lugar del error en los aprendizajes de modo que las instancias de evaluación permitan conducir las próximas tareas de enseñanza. Revista Iberoamericana de Educación, 46 (6), 149-156. Durante el último mes, hemos recibido varios correos de estudiantes, preguntándonos…. Recientes investigaciones señalan que una educación de alta calidad es fundamental para que la población participe plenamente en las instituciones económicas y políticas, y esa participación es esencial para la democracia y el desarrollo económico (Carnoy, 2008). En virtud de ello, el Etimológicamente, el término supervisión deriva de los vocablos latinos 'super' sobre y 'visum' ver, lo que significa "ver sobre, revisar, vigilar". Con esa preocupación en mente, se diseñó y desarrolló un taller de evaluación para acompañar el diseño de instrumentos de evaluación adecuados y pertinentes a las cátedras y contenidos de la Unidad académica. ¿Qué es el acompañamiento educativo? Por último, se hace necesaria la distinción del líder pedagógico encargado de la gestión del currículum escolar y la relevancia fundamental que tienen sus aportes en las escuelas, docentes y estudiantes. El acompañamiento personal del docente: expresión de autoridad que previene el conflicto. La consideración del acceso a las plataformas virtuales por parte de las y los estudiantes de sus asignaturas. El tipo aplicada. Dentro de los estudios que abordan el tema que nos ocupa, se encontraron concepciones construidas o reconstruidas … El objetivo final sería terminar el taller con un producto revisado, por tutores y pares, comentado y mejorado. quiénes participarán, cuál será el foco de la observación, con qué frecuencia se hará la. WebEl acompañamiento pedagógico, se plantea como mediación de formación en centro y para la vida, desde donde se recrea la dinámica relacional de la acción educativa y se aporta sentido vinculante a los nuevos conocimientos y competencias docentes. Para que los distintos procesos de un acompañamiento efectivo se puedan realizar, deben existir, por una parte, una formación inicial docente, con altos estándares de calidad, y una formación permanente de líderes pedagógicos; en este contexto existe la necesidad de formar personas flexibles, con capacidad de adaptación frente a los acelerados cambios sociales, y aquí destaca el concepto de formación, que va mucho más allá de la sola entrega de contenidos. En el sentido de la sicología, el acompañamiento está conformado de acciones educativas que le sirven de "andamiaje" (en el sentido vygotskyano del término), que le permiten a un estudiante apropiar las competencias cognitivas, personales y de conocimiento, para hacer realidad sus sueños de construirse como persona en la doble dimensión, personal y comunitaria, que le permiten ser él, en interacción con comunidades y grupos de referencia (Ocampo, 2009). Specifically, the objective is to describe and analyze the procedures and instances for feedback and self-evaluation used in curriculum supervision. Trabajo especial de grado para optar al título de Magíster en Supervisión Educativa. Uno de los ejes principales se centró en los modos de evaluar los aprendizajes de los estudiantes en entornos virtuales. Improving school leadership, 1: policy and practice. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 14 (42), 939-967. [ Links ], Milicic, N., Rosas, R., Scharager, J., García, R. & Godoy, C. (2008). Esta herramienta, recoge, conserva y distribuye la producción digital de carácter científico, académico y cultural de la Institución, con el propósito fundamental de difundir conocimiento relacionado con la educación y … Luis Cárcamo-Ulloa, Camila Cárdenas Neira, Eliana Scheihing, Paula María Francisca Flores Aguilar, Daniela Troncoso Vargas. WebEl acompañamiento pedagógico implica las emociones y sentimientos, que se expresan en la forma en que interactuamos con los otros para lograr experiencias significativas. … Contamos con un equipo de pedagogos altamente cualificados que promueven una búsqueda constante de innovación, actualización y mejora del modelo pedagógico implementado en nuestros contenidos multimedia con el objetivo de que los estudiantes adquieran y se apropien del conocimiento impartido como parte de su proceso formativo. En este sitio vas a encontrar noticias sobre UTE, asesoramiento y datos útiles para docentes y futuros docentes. Web6 Concepciones de acompañamiento pedagógico según autores. En el mismo contexto de las acciones, el reflexionar sobre la enseñanza resulta especialmente relevante, puesto que si bien las corrientes teóricas sobre el mejoramiento y la eficacia educativos plantean un modelo comprensivo mucho más amplio del impacto que pueden tener las escuelas en el aprendizaje del alumnado, el factor enseñanza siempre figura como una de las variables clave para el mejoramiento y la eficacia (Cuadra, 2009). De esta manera, para cumplir el desafío y la misión que tiene la educación, los centros educativos, como primer eslabón del sistema, adquieren su sentido y definen su misión: difundir los saberes, normas, valores e ideas con los que se pretende modelar la sociedad, utilizando como acción estratégica de intervención la adición sistemática y organizada de un conjunto de "conocimientos básicos (área cognitiva), destrezas y habilidades (área sensomotriz), aptitudes y valores (área axiológica) a lo que denominamos currículum, y por medio de la cual se aspira a modelar la conducta y la conciencia de los individuos que la componen", en la búsqueda de ese bien común (Arroyo, 2009, p. 3). México: McGraw-Hill. Lectura y Escritura: Debates y desafíos para el mejoramiento de la calidad educativa, Procesos de formación docente. (lineamientos generales psicometria, Portafolios electrónicos: Diseño tecnopedagógico y experiencias educativas, Didáctica de la lengua materna en Colombia: currículos y visiones docentes, La competencia literaria y comunicativa en la formación inicial del docente. Una propuesta estratégica. Acompañamiento pedagógico del supervisor y desempeño docente en III etapa de educación básica. WebEl acompañamiento. Portales Web Escolar / Jornadas de capacitación y acompañamiento Nov 28 Lun. La secuencia de actividades junto con los encuentros sincrónicos apuntaron a trabajar sobre lo real y posible. Más progresistas, innovadores, dispuestos al cambio, aceptan desafíos, preocupados por la actualización, renovación, etc. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. The latter are valued positively by the teaching team, are able to encourage and promote systems for guidance and feedback, and generate instances and tools for joint oversight of teaching practices that have a long-term impact on teacher evaluation processes. Una dirección escolar para el cambio: liderazgo transformacional al liderazgo distributivo. La comprensión lectora como competencia fundamental en la formación docente. WebQue, mediante Resolución Viceministerial Nº 290-2019-MINEDU, se aprobó la Norma Técnica denominada “Norma que establece disposiciones para el desarrollo del Acompañamiento … [ Links ], De Federico, F. (2002). Sede Rosario Ayacucho 1667 – Rosario Santa Fe – Argentina Tel: (+54) (0341) 4802641 – Fax: (+54) (0341) 4802643. Sorry, preview is currently unavailable. Download scientific diagram | Intencionalidad Pedagógica presente en el ambiente from publication: Sánchez, P. A. El supervisor debe organizar el proceso de tal manera que le ayude a que el esfuerzo en conjunto sea eficaz, la orientación del trabajo, las funciones que debe desempeñar y saber dónde y cómo debe realizarse la labor. WebEl Acompañamiento Pedagógico, es una acción que radica en el monitoreo y seguimiento, que se les debe brindar a los docentes, con el fin de elevar la calidad educativa y … Existen dos liderazgos, que se diferencian en las escuelas: uno centrado en la administración, y otro, en el curriculum; este último es el que se enfrenta y relaciona con el cuerpo docente, encargándose de las supervisiones, acompañamientos de las prácticas pedagógicas, gestión curricular y de los aprendizajes, el cual es reconocido y valorado por el cuerpo de profesores. [ Links ], Rohlehr, B. Se abre un foco de estudios e investigaciones para desarrollar y perfeccionar a los agentes, que son esenciales y significativos dentro de las instituciones educativas. Herramientas TIC. Situación de la dirección escolar en Chile. [ Links ], Mineduc (Ministerio de Educación) (2008 a). WebEn el actual contexto de pandemia COVID-19, desde el equipo de trabajo del Área Pedagógica de FFyB se diseñaron y llevaron adelante varias líneas de acción para acompañar las propuestas de enseñanza remota de la Facultad. WebEstimados docentes y visitantes en general, les compartimos un excelente esquema sugerido de Plan de Acompañamiento Pedagógico JEC en formato editable, el cual podrá descargar y compartir con sus colegas. Un estudio en el contexto multicultural de Ceuta. WebEl acompañamiento pedagógico como estrategia de formación docente en servicio: reflexiones para el contexto peruano Balarin, M. & A. Escudero (2019). … El acompañamiento pedagógico consiste en fortalecer el desempeño pedagógico de los docentes y por ende mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La confiabilidad del instrumento con el coeficiente Alfa de Cronbach fue superior a 0,80 en ambas variables. MOVILIZACIÓN COMUNITARIA, ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR Y FORTALECIMIENTO PEDAGÓGICO PARA GARANTIZAR EL ACCESO Y LA PERMANENCIA A LA EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMEROS GRADOS DE LA BÁSICA PRIMARIA EN TERRITORIOS RURALES FOCALIZADOS De acuerdo con las indicaciones establecidas en la guía de postulación, … WebLa tesis El acompañamiento pedagógico y desempeño docente en las instituciones educativas focalizadas del nivel primaria, El Agustino, 2017. Universidad Pedagógica Nacional. Revista Iberoamericana de Educación, 4 (4), 39-64. Intranet; Chatea con nosotros. Supervisión y monitoria educativa. En MEMORIA DEL III SEMINARIO INTERNACIONAL DE LECTURA EN LA UNIVERSIDAD, Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Los procesos de evaluación de los aprendizajes representan y representaban, en este contexto, una preocupación para los docentes de FFyB. Acompañamiento Pedagógico; Acompañamiento Virtual; Apoyo Económico; Proyectos Curriculares; Consultas; Investigación Investigación en EAN; Incentivos a la Investigación; Proyectos de Investigación; Publicaciones y Congresos; Revista Argentina de Negocios (R.A.I.N.) WebEsta propuesta de acompañamiento pedagógico permitirá a los egresados de las Insti-tuciones Educativas Distritales de la localidad de Kennedy incrementar sus posibilidades de acceso a y permanencia en la Educación Superior; además, complementa la oferta Asimismo, la "investigación empírica ha producido diversos modelos de prácticas de dirección y liderazgo educativo, y reportado la existencia de un reportorio de prácticas que son realizadas por la mayoría de los directivos líderes que tienen éxito en sus escuelas" (Day, 2007, en López-Gorosave, Slater & García-Garduño, 2010, p. 33). [17] Se pretende que este enfoque pedagógico pueda llegar a fundamentarse en las pedagogías … 2016 GUIAS-DE-IMPLEMENTACION-DEL-CURRICULO-DE-LENGUA-SUBNIVEL-ELEMENTAL NEE.pdf, Material Formativo para Acompañantes Pedagógicos de Instituciones Educativas Multigrado Monolingüe Castellano 2016. Las producciones de los docentes mostraron diferentes elementos interesantes para reflexionar: Finalmente, se puede señalar que en un gran grupo de docentes de FFyB existe una preocupación genuina por la evaluación, no solo en el contexto de la virtualización de las asignaturas. Didáctica 2.0. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. En un procedimiento hay un hacer, que activa operaciones intelectuales adecuadas a la forma de pensar de esa ciencia; Comenio diría que un procedimiento sólo se aprende haciendo (Di Franco, Siderac & Di Franco, 2004); además, se considera que las acciones de acompañamiento podemos relacionarlas con el acto cognitivo del pensamiento y del agente educador, el profesor, donde este último puede establecer, en algún nivel, una relación entre lo que el docente piensa y sus prácticas educativas (Jiménez & Feliciano, 2006). La propuesta del Acompañamiento Pedagógico busca fortalecer a profesionales de la educación en el uso de la tecnología para la planificación, monitoreo, desarrollo y evaluación de sus clases. La reacción en cadena de la polimerasa (en inglés, polymerase chain reaction o PCR) es una técnica de la biología molecular desarrollada en 1986 por Kary Mullis [1] . Prácticas de dirección y liderazgo en las escuelas primarias públicas de México. Escuelas que valoran la importancia y la participación de las familias dentro de la Comunidad Educativo-Pastoral e incentivan su participación en el desarrollo del Proyecto Educativo de … El facilitador no corrige sino que invita a la reflexión del docente sobre su actuar y los resultados: ¡Qué bien que resultó aquello! [ Links ], Cox, C. (1997). [ Links ], Cuadra, D. (2009). La gestión directiva del curriculum puede definirse como. La relación facilitador/docentes y facilitador/comunidad está basada en la confianza mutua, la tolerancia, la empatía del facilitador al proceso de aprendizaje, sobre todo del adulto; responde a una lógica de aprendizaje. París: Unesco. Pública y gratuita. Asimismo, el supervisor determina las actividades, las jerarquiza por orden de importancia, según la necesidad, y las asigna. [ Links ], Carriego, C. (2006). Dentro del conjunto de factores y agentes que intervienen en las escuelas, y su función dentro de las mismas, encontramos los liderazgos pedagógicos, que conllevan un trabajo de gestión y uno de enseñanza (Carriego, 2006), orientados a la gestión curricular o administración del currículo. Teach and learn English classroom words with this original music video. Presentation of an experience. El objetivo es describir y analizar los procedimientos e instancias de retroalimentación y autoevaluación utilizados en la supervisión del currículum. Buenos Aires: Espacio Editorial. The problem posed in this study is knowing who the leaders are in education, the procedures they use for monitoring or oversight, and the instances for feedback and self-evaluation. Convenio Andrés Bello-Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, España, y CI DE, Chile. Desde su … El monitoreo y acompañamiento es orientado desde el enfoque crítico reflexivo, porque confiere a los involucrados la capacidad de reconocer sus avances, dificultades, posibilidades y proyectar nuevas formas de desempeño. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 9 (2), 1-17. WebEl acompañamiento pedagógico es una estrategia de formación en servicio centrada en la escuela. El Acompañamiento Pedagógico si tuvo resultados con los docentes que tuvieron 2 o más años de Acompañamiento, los docentes cambiaron de actitud frente a su … [ Links ], Chiavenato, I. WebEl acompañamiento pedagógico es una estrategia de formación continua para el docente en servicio, centrada en la escuela, se implementa a través de tres formas de intervención: visita en aula, micro-talleres a cargo de los acompañantes pedagógicos y de los (as) docentes coordinadores en su rol de acompañantes y talleres de actualización docente liderados por … El informe sustenta las posibilidades de trabajo articulado entre las áreas de sociales e informática, exponiendo fundamentos, evidencias y alternativas sintetizadas en 16 rutas de trabajo para los ciclos 2 a 5, con una población de 462 estudiantes que desde 2002 han participado en el proyecto “Uso de tecnologías informáticas y de comunicaciones como mediaciones pedagógicas desde diversos lenguajes para fortalecer la autoestima y las competencias comunicativas.” Los testimonios y reflexiones dan cuenta de la transformación de las prácticas, la postura crítica de docentes y estudiantes en la articulación de proyectos y de nuevas alternativas que con la incorporación de las TIC en la escuela han dado un nuevo sentido al acto educativo. ¡Acuerdos con ICETEX y OEA! Queda planteado como desafío la posibilidad de evaluar algunas tareas prácticas en la virtualidad y la preocupación por una complejidad creciente en las demandas cognitivas para las futuras instancias evaluativas. Gestión educativa, realidad y política. Seven strong claims about successful school leadership. La observación de clases es un método empírico de investigación, que se utiliza con frecuencia en la evaluación del desempeño docente. A pesar de las diferencias que puedan existir entre ambos enfoques, estos comparten varios elementos, que son beneficiosos para el proceso de supervisión. Una propuesta que no sea sorpresiva y que esté articulada con las tareas y actividades propuestas en la cursada. El Proceso del Acompañamiento Pedagógico consta de varias fases. Las prácticas llevadas a cabo por el líder pedagógico en instituciones que obtienen buenos resultados están dadas (en el caso de Chile), de acuerdo con un estudio del Ministerio de Educación (Mineduc, 2008 a), en los siguientes procedimientos y acciones que realizan en las instituciones educativas: Ajustan estilo a las necesidades (contexto), se adecuan diversos estilos. Anderson, S. (2010). Las diferentes definiciones del acompañamiento se relacionan con la pedagogía, en el sentido de entender esta última como el arte de enseñar o educar. WebEn relación a las bases teóricas de la variable acompañamiento pedagógico, según los autores Martínez y Gonzales (2010) es la columna vertebral de la formación docente en servicio y tiene en cuenta el dominio de habilidades blandas y contenidos temáticos, con la finalidad de que el estudiante logre desarrollar sus competencias, a través del … ), Enseñar a leer y escribir en la educación superior. WebAcompañamiento Pedagógico, según niveles de Gobierno, 2012 y 2013 - Cuadro 3.5 - Presupuestos Iniciales de Apertura (PIA) y Modificado (PIM) del Acompañamiento Pedagógico, según categoría de gasto, 2013 - Cuadro 3.6 – Distribución del Presupuesto del AP a escala nacional entre actividades, 2014 WebSegún el Ministerio de Educación en el protocolo de acompañamiento pedagógico, (2014) “Es el proceso de reflexión por medio del diálogo asertivo y empático sobre la práctica … El acompañamiento docente "no debe limitarse a impartir información sino que debe desarrollar en el aprendiz una serie de destrezas pertinentes al proceso de construcción del conocimiento" (Batlle, 2010, p. 106). Informe de Seminario Proyecto de Graduación correspondiente al Plan de Estudios de Maestría en Administración de la Educación. Recuperado el 23 de septiembre de 2010 de: http://www.psicoperspectivas.cl. El rector electo de UNIPE, Carlos Rodríguez, firmó junto al presidente de la Asociación Argentina de Estudios Clásicos (AAEDEC) el comodato de la biblioteca especializada de dicha asociación. Existen innumerables definiciones y opiniones sobre supervisión educativa, pero todas coinciden en considerarla como el eje que impulsa las acciones de mejoramiento y perfeccionismo del currículo; su papel fundamental es el de determinar situaciones, descubrirlas y emitir juicios sobre cómo debe procederse en cada caso; mejor dicho, es el mejoramiento de la instrucción, la evaluación del docente, el liderazgo del currículum y la administración escolar (Lastarria, 2009). Esta nueva concepción de la supervisión ha llevado a realizar la analogía con el acompañamiento pedagógico que a diario utiliza el líder pedagógico, y cuyo objetivo es orientar a través de procesos técnicos, desarrollar destrezas y mantener la sensibilidad por medio de las relaciones humanas (Brigg, 2000). Modelo de acompañamiento pedagógico. La cuarta parte presenta … La investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo de tipo descriptivo. El concepto de “voz” en Bajtín y la comunidad de diálogo: una propuesta para la alfabetización académica, p. 151. Some features of this site may not work without it. Asimismo, se puede decir que una acción supervisoria organizada proporciona muchos beneficios a la educación y, como consecuencia, a favor de la sociedad en general, pues permite prever situaciones y tener una visión del trabajo en conjunto; esta función está relacionada con la acción de acompañamiento pedagógico que el supervisor y el director deberían cumplir, no solo porque es un deber, sino por la ética profesional de los mismos. Con esa preocupación en mente, se diseñó y desarrolló un Taller de evaluación para acompañar el diseño de instrumentos de evaluación adecuados y pertinentes a las cátedras y contenidos de la Unidad académica. [ Links ], Sáez, G. (2009). La inclusión de estrategias de orientación al estudiante. Moodle se basa en el modelo pedagógico constructivista. [ Links ], Finol, J. WebPara una selección de desempeños docentes (del Marco del Buen Desempeño Docente) y directivos (del Marco del Buen Desempeño del Directivo) priorizados en el año 2019 para … Carrera de Enfermería Transparente Información SIU Guaraní Aulas virtuales Últimas noticias Más noticias Facultad de Ciencias MédicasUniversidad Nacional de RosarioSanta Fe 3100, Rosario, Argentina(+54) 341 4362300 Facebook Twitter Instagram Youtube Facebook Twitter Instagram Youtube La técnica utilizada fue la observación cuyo instrumento fue la rúbrica propuesto por el Minedu. Asimismo contribuye a mejorar el Servicio Educativo que brinda y observa la Concretización de los Objetivos Estratégicos planteados en el PEI y el PCI, por lo … Por ello se hace necesaria la planificación de los supervisores, para que haya una clara instrucción de los pasos que se han seguir durante el proceso que debe llevarse a cabo, y obtener el logro de metas y objetivos planteados, que garanticen el éxito del proceso en todos los ámbitos educativos; este proceso de planificación conduce o mantiene al supervisor actualizado en cuanto a los hechos que se suscitan a su alrededor, y saber con anticipación cómo abordarlos. Gestionar la escuela en Latinoamérica. Semiótica y epistemología: diferencia, significación y conocimiento. WebSu finalidad es que los Asesores Técnico-Pedagógicos (ATP) promuevan un modelo de mejora continua con base en estándares curriculares, de desempeño docente y de gestión escolar en las escuelas que acompañan, y analizar la información aportada por ellos respecto al proceso de implementación referido. WebEn relación a las bases teóricas de la variable acompañamiento pedagógico, según los autores Martínez y Gonzales (2010) es la columna vertebral de la formación docente en … Todo esto fortalecerá a los 11 docentes del nivel primaria en el conocimiento sobre la movilización de los procesos pedagógicos. [ Links ], Pruzzo, V. (1999). WebMINEDUC-Acompañamiento-pedagógico-comprimido.pdf - Google Drive. Ahorro de Costos Estudiar de manera virtual es mucho más económico que hacerlo en un programa de educación presencial. El acompañamiento del ministro ordenado ayudará a los futuros esposos a comprender que el matrimonio entre un hombre y una mujer es un signo de los esponsales entre Cristo y la Iglesia, haciéndolos conscientes del profundo significado del paso que están a punto de dar» (Francisco, Discurso a los participantes en el curso diocesano de formación sobre el … El Estado Peruano ¿Qué es Gob.pe? La metodología que se ha utilizado en el Diseño, construcción y evaluación de una pauta de observación de videos para evaluar calidad del desempeño docente. Política de … Valdivia: Ediciones Kelluwen. Procedimientos y formas de trabajo de los equipos de supervisión. De un paradigma predominantemente positivista, que ponía como centro de interés el establecer las variables asociadas con una enseñanza capaz de producir aprendizajes efectivos, se ha pasado a otro de tipo hermenéutico, que pone como foco los significados subjetivos que tienen los propios actores sobre la misma (Bolívar, 2004, en Cuadra, 2009). Producto al trabajo realizado en las visitas de acompañamiento a los planteles educativos de educación inicial, educación primaria y educación especial,se ha logrado evidenciar una multiplicidad de actividades asignadas al docente de aula con funciones de apoyo pedagógico, situación que genera la distracción y omisión a la esencia … WebEl acompañamiento pedagógico en nuestro país no partió de un diagnóstico de la realidad de las escuelas, tampoco del diagnóstico del desempeño de los educadores profesionales en … La gestión curricular se relaciona con el diseño, desarrollo, alcance, articulación y evaluación del currículo escrito, enseñado y comprobado en todas las disciplinas. De esta manera se propicia la fase de reorientación del proceso de enseñanza, tan importante para afianzar el conocimiento en los procesos de aprendizajes. Desde los primeros estudios que se han realizado, el supervisar se entendía como una acción de fiscalización marcada de autoridad sobre el personal supervisado; sin embargo, ha evolucionado cómo se entiende el concepto, y ha llegado a definirse como un proceso único e integral, cuya acción va dirigida a asesorar, ayudar, apoyar, a compartir, a contribuir para que el docente en servicio progrese en su propia formación y en el mejor desempeño de la praxis pedagógica, que le faciliten el desarrollo de los aprendizajes y el logro de los objetivos educacionales. Los maestros asumen roles de co-supervisores. En este sentido, asegurar la existencia de mecanismos para sistematizar información cualitativa y cuantitativa del proceso de implementación curricular y de los resultados de aprendizaje (Mineduc, 2005); sin embargo, algunas realidades distan bastante de estas acciones, ya que la multiplicidad de funciones, tareas emergentes y la indefinición del cargo hace que no se realicen las funciones principales de los líderes pedagógicos. El objetivo de estudio fue establecer la relación entre el acompañamiento pedagógico y desempeño docente en educación primaria; se empleó la investigación bibliográfica, valiéndose de métodos como:análisis-síntesis, generalización y abstracción, así como el interpretativo y contrastación empírica. Esta planificación, además, permitiría determinar problemas y reorientar la misma en función de solucionarlos; es la oportunidad segura y la necesidad para revisar las estrategias y tácticas que apunten a esa gran visión; una visión de liderazgo ganadora y trascendente es lo que hace que el coach trabaje en el mejoramiento de su personal: todas sus estrategias y tácticas se planifican para ganar. La evaluación de los aprendizajes es un tema complejo por el impacto y las consecuencias que tiene en las vidas de las y los estudiantes. JavaScript is disabled for your browser. Segunda Reunión del Comité Intergubernamental del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Prelac). En ella se analizan las características de la actuación del profesor y sus alumnos en el contexto real en el que tiene lugar el proceso educativo, evitando realizar inferencias acerca de lo que verdaderamente sucede en las salas de clases (Stronge, 1997, en Milicic, Rosas, Scharager, García & Godoy, 2008, p. 80). [ Links ], Cavalli, M. (2006). WebETAPA 1. Resulta imperioso ofrecer lineamientos, recomendaciones generales y técnicas sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, cómo pensarla, cómo articularla con la enseñanza y cómo concretarla en instrumentos y herramientas que sirvan a la vez para informarles a alumnos y docentes sobre su progreso en la construcción del conocimiento. El Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico es un Proceso Sistemático y permanente que busca comprobar le EFECTIVIDAD y EFICIENCIA del Proceso Pedagógico en el Aula. Recuperado el 23 de septiembre de 2010 de: http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num4/art2.pdf. Por consiguiente, constituye la determinación y ordenamiento de todos los elementos que intervienen en el proceso; es decir, el establecimiento de una estructura funcional de la institución. Las cuestiones pedagógico/educativas son las más significativas en la escuela, y el director o directora no puede desentenderse de esto; si se busca que la escuela cambie para que cumpla mejor los objetivos que se ha fijado y contribuya a un desarrollo integral de todos sus alumnos, las dimensiones pedagógicas son fundamentales, y el líder pedagógico también tiene que estar presente en los debates, reflexiones y decisiones que se tomen (Murillo, 2006). La investigación sobre eficacia escolar en Iberoamérica. El rol que ocupa el líder pedagógico dentro de la institución educativa es fundamental en el desarrollo y funcionamiento pedagógico-curricular de los centros; esta dimensión, orientada a la pedagogía, se encuentra en el contexto de la gestión de los establecimientos educativos; en este sentido, gestión curricular supone un saber, pero no un mero saber técnico, sino uno sobre la situación en la que se interviene: la escucha atenta, la propuesta, crear condiciones para pensar, rediseñando sobre la marcha, buscando (Blejmar, 2001, en Tello, 2008). 21, Autopista Norte de Bogotá D.C., http://www.uned.ac.cr/SEP/recursos/investigaciones/documents/maria_marta.pdf, http://www.ceppe.cl/recursos/presentaciones, http://www.uccor.edu.ar/paginas/encuentro1/difranco.D.pdf. Además, el Minedu (2017) señala que durante esta última década viene desarrollando y aplicando programas de asesoría y acompañamiento al docente con el propósito de contribuir a la mejora de la calidad educativa y su desempeño. Uno de ellos, la encuesta estructurada fue validada por tres expertos. WebEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO.GUÍA PARA DOCENTES Y FORMADORES | 9788427729803 | El acompañamiento pedagógico implica las emociones y sentimientos, que se expresan en la forma en que interactuamos con los otros para lograr experiencias significativas. La verificación del cumplimiento de lo planeado centra la esencia que compete a la función del evaluador, constatar si todo se ha realizado conforme al programa, a las órdenes impartidas y a los principios admitidos; también sirve para determinar lo realizado, valorizándolo, y si es necesario, aplicar medidas correctivas, de tal manera que la ejecución se lleve a cabo de acuerdo con lo planificado, y así lograr las metas propuestas. Esto significó analizar instrumentos y propuestas reales, que hayan sido implementadas o no por los participantes. Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como info:eu-repo/semantics/openAccess, http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/2764. En este espacio virtual se incluyeron gradualmente varias producciones desarrolladas por el equipo pedagógico de la facultad. Características del acompañante pedagógico. Estos equipos se diferencian por la función que desempeñan, la cual es decisiva para mejorar los resultados escolares, al influir en las motivaciones y en las capacidades de los maestros, así como en la situación y el ambiente escolar (OCDE, 2008). El propósito central de la función supervisora es proporcionar esa asistencia académica y reflexiva a docentes y directores, con mayor énfasis en los procesos y el trabajo pedagógicos, mediante la facilitación de acciones específicas de apoyo profesional en los aspectos pedagógico, organizativo y curricular, brindando orientaciones y apoyo técnico diferenciado a cada escuela (SEIEM, 2009). [ Links ], Balzán, Y. [ Links ], Bellei, C., Muñoz, G., Pérez, L. & Raczynski, D. (2004). … En Chile, el proceso de la, Lo anterior ha sido corroborado por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), como parte de una evaluación de la política educacional chilena, estableciendo que, pese a. los esfuerzos sistemáticos de mejorar el acceso y la calidad de la educación, no se ha logrado mejorar sustantivamente los resultados del sistema. Más técnicos. http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num4/art2.pdf. WebEl acompañamiento como trayecto constante de reencantamiento y transformación de la vida en comunidad de aprendizajes. También puede … La supervisión y acompañamiento escolar que se da en las instituciones educativas debe contribuir a mejorar. La tarea del líder pedagógico está definida principalmente por tres dimensiones (Balzán, 2008), desempeñándose como: planificador, organizador y evaluador. La tesis El acompañamiento pedagógico y desempeño docente en las instituciones educativas focalizadas del nivel primaria, El Agustino, 2017. Área personal de formación del profesorado donde podrá disponer de un acceso cómodo en un entorno fácil y sencillo, a las acciones que se planifican en el marco del Plan Canario de Formación del Profesorado, a su porfolio docente, a las plataformas de teleformación, a las redes educativas o a recursos actualizados del proyecto ProIDEAC, entre otros. el acompañamiento pedagógico es una estrategia que busca mejorar la práctica educativa de la docente, supone el trabajo constructivo entre la acompañante y la … Los liderazgos dentro de los centros educativos resultan ser fundamentales en los resultados de aprendizajes de los estudiantes; sin embargo, estos no se relacionan directamente con ellos sino que los docentes, en este sentido estos últimos, son quienes tienen relación directa con los líderes educativos. Compartimos algunos de … Su propósito consiste en mejorar la práctica pedagógica del … [ Links ], Murillo, F. (2006). (Coord. WebRealizar un correcto acompañamiento pedagógico identificando los fundamentos teóricos – prácticos de la psicología de la educación, el programa de articulación, la estimulación … Son buenos para gestionar y liderar cambios en la institución en su disciplina. Se ofrecieron webinars a cargo de especialistas en evaluación para trabajar sobre recomendaciones para la evaluación de los aprendizajes a distancia, los desafíos que implica evaluar en un contexto de distanciamiento social, y reflexiones sobre de qué se habla cuando hablamos de evaluación en tiempos de distancia social. Acompañamiento docente como herramienta de construcción. Revista Electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, 5 (8), 102-110. WebMonitoreo y Acompañamiento – Repositorio de Educación Monitoreo y Acompañamiento Actualidad Aprendo en Casa Docentes Formación Docente Gestión Monitoreo y Acompañamiento Trabajo remoto JEC: Documentos que debe tener el COORDINADOR PEDAGÓGICO para el Acompañamiento Pedagógico (Documentos de taller) [Word y Excel] México: Ed. Junto con esta nueva forma de entender la enseñanza, las sociedades modernas exigen de las instituciones educativas la formación de personas con capacidad de adaptación a los rápidos cambios sociales. You can download the paper by clicking the button above. El monitoreo, acompañamiento y supervisión por parte de los líderes y del equipo técnico se refuerza por los procesos y normas de trabajo colectivo, en los cuales los docentes analizan datos entre ellos mismos sobre sus prácticas pedagógicas, y también por los resultados de aprendizaje que se están logrando (Anderson, 2010). (2006). La evaluación puede orientarse a diferentes procesos, actores o fenómenos dentro de las instituciones educativas, siendo la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes una de sus facetas. Recuperado el 17 de septiembre de 2010 de: http://www.ceppe.cl/recursos/presentaciones. La intervención formativa toma como referente la metodología de autoevaluación y autono- El progresar y hacer progresar es una acción permanente, orientada para conocer, investigar, asesorar, estimular, dar y difundir lo que los demás están en capacidad de ofrecer, y fundamentalmente es un servicio público, útil, un proceso democrático, donde un grupo de individuos trabajan de manera mancomunada, en pos de la construcción y logro de metas (Lastarria, 2009). El acompañante … Webestos procesos, implementando un monitoreo y acompañamiento pertinente de los procesos pedagógicos. Una de las finalidades del acompañamiento y asesoramiento pedagógico a los maestros es provocar la reflexión sobre su proceso de … [ Links ], Garay, S. & Uribe, M. (2006). Aparece también la idea de evaluación asociada a la regulación del propio aprendizaje y a la detección de logros y aciertos por parte de las y los estudiantes. [nota 1] Aunque no existe un consenso académico sobre qué constituye exactamente una … Dentro del acompañamiento y en virtud de enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, la observación de las prácticas que ocurren en la sala de clases y que implican una interacción directa entre profesor y acompañante, la acción de observación tiene carácter prioritario, que se realiza en el acompañamiento. [ Links ], Ocampo, E. (2009). El proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la formación del profesor, se integran como factores clave para la reforma educacional, esperando que a través de su "mejoramiento se haga posible la formación de personas con mayor capacidad de adaptación frente a los rápidos cambios que afectan la sociedad de hoy" (Cuadra, 2009, p. 940). A su vez, como objetivos, el taller se proponía el diseño de listas de cotejo o rúbricas que acompañen la implementación de los instrumentos. [ Links ], Leithwood, K., Harris, A. También puede ser relacionando con la interacción que se suscita cuando alguien apoya a otro u otros a través de la enseñanza, aplicando técnicas y estrategias para llevar a cabo un desempeño educativo óptimo. Entonces, el facilitador comparte con el docente su propia experiencia, a la vez que se enriquecen ambos. (2008). Ute. Santiago, Chile. Forma parte del equipo pedagógico de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires y de equipos de gestión académica de universidades nacionales y privadas. Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional. O objetivo é descrever e analisar os procedimentos e as instâncias de realimentação e auto-avaliação utilizadas na supervisão do currículo. Supervisión: A redefinition (8th Ed.). Hacia un diseño de planificación didáctica para las escuelas insertas en contextos de alta vulnerabilidad social. Debe ser entendido como aquella acción que evoluciona de la supervisión educativa, definida bajo diferentes conceptos; desde un punto de vista, "como la gente que acompaña a algunos, o que van en compañía de otros" (Cavalli, 2006, p. 1). WebVezub, L. y Alliaud, A. Programación Taller Pedagógico Inasistencia; Gran Jornada de Vacunación 2021; Vacunación antirrábica gratuita canina y felina; Transparencia y Acceso a la Información Pública. [ Links ], Cambronero, M. (2002). [ Links ], Cuevas, M. & Díaz, F. (2005). Webmaestros, por medio del acompañamiento pedagógico. WebEl acompañamiento pedagógico es una estrategia formativa en la que se asesora personalmente al docente, según sus necesidades técnico-pedagógicas, en su propio … Características del currículo y la gestión curricular: un estudio. Cárcamo, L., Scheihing, E. y Cárdenas, C. (2013). Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. Es un espacio donde se deben intercambiar experiencias, haciendo uso de una relación interpersonal de forma horizontal. 1 Comprensión de textos III CICLO Primer y segundo grado de Educación Primaria HOY EL PERÚ TIENE UN COMPROMISO: MEJORAR LOS APRENDIZAJES TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRÁS, Diseño de la colección: Tragaluz Editores SAS Ministerio de Educación Nacional Fotografías: Archivo Ministerio de Educación Nacional María Fernanda Campo Saavedra Ministra de Educación Nacional Impresión: Servigrafics SAS, DISEÑO Y EXPERIMENTACION DE UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EL AREA DE LENGUAJE APOYADA EN TIC, PARA CUALIFICAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA ESCUELA NUEVA, LA ARGUMENTACIÓN DE LOS NIÑOS A PARTIR DE SITUACIONES DIDÁCTICAS MEDIADAS POR EL USO PEDAGÓGICO DE LAS APLICACIONES WEB 2.0, HABILIDADES ARGUMENTATIVAS EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS CON CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS MULTIMODALES, PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA A La Profesora, IDEARIO- Proyecto pedagógico didáctico para semilleros de investigación, Proceso de Articulación - de Educación Básica Regular, 10-Lecturayescrituracomoprocesostransversales, Estrategias didácticas para fomentar la lectura crítica desde la perspectiva de la transversalidad Didactical strategies to promote critical reading from the transversality view, Formación Universitaria Basada en Competencias, Manual de Acompañamiento pedagógico a IE multigrado, Constanza Abadía García EdD. Tuvo como objetivo determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y desempeño docente. jjì6¹öTk( ƒºke6];h (2009). El acompañamiento es realizado por el acompañante pedagógico en el caso de las instituciones educativas de Inicial y Primaria. Para el desarrollo del monitoreo durante todo el año, considerar las siguientes acciones: Trabajo presentado en el XV Encuentro Estado de la Investigación Educativa. El facilitador que acompaña es un maestro que ha tenido una trayectoria exitosa en el trabajo de aula y en gestionar la escuela con la participación y apoyo de los padres y autoridades comunales. En este sentido, la comunicación es el proceso de enviar un mensaje a un receptor a través de canales seleccionados, y recibir retroalimentación para asegurar el mutuo entendimiento (Hernández & Rodríguez, 2006, en Balzán, 2008). Producto al trabajo realizado en las visitas de acompañamiento a los planteles educativos de educación inicial, educación primaria y educación especial,se ha … Tesis doctoral no publicada, Escuela de Educación, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Santiago, Chile. [ Links ], Di Franco, G., Siderac, S. & Di Franco, N. (2004). Cuaderno Pedagógico, N° 4. Entendida de este modo la gestión orientada en el currículum, su administración, gestión de los aprendizajes y prácticas educativas, se hace necesario realizar una distinción fundamental de quienes dirigen y llevan esta función en los centros educativos; es decir, existen dentro del equipo de gestión dos liderazgos, que se diferencian en su función y valoración de los mismos: uno orientado en la administración de los centros y uno pedagógico, centrado en lo curricular y pedagógico; este último es, de acuerdo con estudios preliminares realizados en Chile, uno de los más valorados por el cuerpo docente y el que tiene mayor influencia en este y en las prácticas pedagógicas. Pensar el pensamiento del profesorado. WebEl proceso de Acompañamiento Pedagógico a Docentes de educación inicial del ciclo II se caracteriza por ser individualizada, personalizada, continua y sistemática. Esta función está dada de acuerdo con la autonomía profesional que tienen los docentes, sujeta a las disposiciones legales que orientan los sistemas educativos, el proyecto educativo institucional (PEI) y los programas de mejoramiento. Por ello, la calidad de las escuelas va a depender en gran medida de la competencia, dedicación y estilo de liderazgo del equipo directivo (Álvarez, 2001, en Cuevas & Díaz, 2005), compuesto por el director o rector, el vicerrector académico, el coordinador académico o el jefe técnico pedagógico; este último ocupa un lugar preferente en los programas de política educativa. WebACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO EL. & Feliciano, L. (2006). La inclusión de instancias de revisión, corrección y retroalimentación acompañando a las evaluaciones. Durante esta planificación la organización debe determinar, cuando sea apropiado, aspectos como los objetivos de la calidad y los requisitos para el producto, la necesidad de establecer procesos, documentos, y de proporcionar recursos específicos para el producto (Balzán, 2008). Se plantea que la organización comprende "el emprendimiento de actividades por funciones, áreas, niveles, equipos, y, por otro lado, se estructura asignando autoridad a otros mediante la delegación de responsabilidades" (López, 2003). En esos encuentros se trataron cuestiones teóricas como los lineamientos para la construcción de un instrumento válido, claro y útil, el funcionamiento del Campus (sus posibilidades y limitaciones) a la vez que se generaron espacios de intercambio en los que se sostuvo la modalidad taller. El liderazgo educativo en centros de secundaria. [ Links ], JUNJI (Junta Nacional de Jardines Infantiles) (2005). En estos espacios se hace especial hincapié en la coherencia y alineación con los objetivos de los programas así como con la construcción de una situación de enseñanza. Producto. Es así como se establece una diferencia en lo que es acompañamiento pedagógico y el enfoque del mismo, en este sentido (Cavalli, 2006): Acompañamiento pedagógico: estrategia central que consiste en brindar soporte técnico y afectivo (emocional-ético y efectivo) para impulsar el proceso de cambio en las prácticas de los principales actores de la comunidad educativa. Ponencia desarrollada para el Congreso de Innovaciones Educativas REDUC 2002, Provincia de Santa Cruz, Argentina. Santiago, Chile. Docente, Universidad de Concepción, Concepción, Chile. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. WebAcompañamiento pedagógico Debe ser entendido como aquella acción que evoluciona de la supervisión educativa, definida bajo diferentes conceptos; desde un punto de vista, "como la gente que acompaña a algunos, o que van en compañía de otros" (Cavalli, 2006, p. 1). PLANIFICACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO (AP) Antes de implementar el programa de acompañamiento pedagógico, es necesario definir. GUIA PARA DOCENTES Y FORMADORES, TAVERAS SANCHEZ JOSELIN, 16,00 €. [ Links ], Murillo, F. (2003). La evaluación de la práctica pedagógica. Liderazgo, supervisión de los docentes, práctica pedagógica, docente de escuela primaria (fuente: Tesauro de la Unesco). Para esta gran meta, la reforma educacional se estructura con base en cuatro ámbitos fundamentales de políticas: el financiamiento de la educación, la formación docente, los contextos y procesos educativos, y la búsqueda de consensos políticos sobre los cambios de esta dimensión social (Cox, 1997). Marina Thiery es licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y especialista en Tecnología Educativa. Paris: OCDE. Revista Iberoamérica de Educación, 35 (4), 29-46. Taller de evaluación: los aprendizajes y los instrumentos. Sign in. observación de clases y posterior retroalimentación y qué recursos se necesitarán. ¿Por qué crees que sucedió así? Se enfatiza la necesidad e importancia de que cada … En este sentido, el cambio y la innovación asoman como posibilidades ciertas de mejora de la enseñanza. Este tipo de actividad promueve la colaboración y cooperación entre los estudiantes a la vez que fomenta un diálogo entre colegas, un proceso de interacción enriquecedora y la creación de significados comunes con otras y otros compañeros. Esperando que el siguiente material sea de utilidad para toda la comunidad de Maestros y Educadores. Información y oportunidades de formación, empleo y emprendimiento, Servicio nacional de aprendizaje. WebAcompamiento pedagógico Finalidad del acompañamiento. [ Links ], Muijs, D. (2003). La propuesta se desarrolló en un aula creada en el campus virtual de la Facultad, articulada por encuentros sincrónicos en línea. en construcción. WebEl acompañamiento pedagógico constituye entonces un proceso de mediación que relaciona un objeto de estudio y las circunstancias que rodean su apropiación. Son los siguientes: Ambas estrategias focalizan en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la sala de clase. WebAcompañamiento Pedagógico, a través de dos instrumentos. El diseño no experimental transversal descriptivo correlacional. Servicio de Acompañamiento Universitario (SAU) Sobre UFLO. Psicoperspectivas, 9 (2), 34-52. WebEl Ministerio de Educación ha puesto en marcha el programa Acompañamiento Pedagógico Polidocente 2019, que beneficiará a más 20 mil docentes de comunicación y matemática de 2 109 instituciones educativas en 25 regiones de zonas rurales y urbanas del país.. Este programa es parte de la movilización de los aprendizajes y se implementa, a través de 1 425 … WebEl acompañamiento pedagógico a los principiantes constituye una tendencia y mo-dalidad de formación que ha comenzado a implementarse en diversos países (Vezub, 2012). El problema de investigación es conocer quiénes son los líderes pedagógicos, sus procedimientos de supervisión e instancias de retroalimentación y autoevaluación. La planificación es el proceso que realiza el supervisor, escogiendo y realizando los mejores métodos para lograr los objetivos (Chiavenato, 2000). Estas ações afetam os processos de avaliação de professores em longo prazo. Escuelas que se dotan de unos servicios de apoyo en distintos niveles (pedagógico, pastoral, administrativo, jurídico, económico…) que facilitan y mejoran su acción educativo-pastoral. Psykhe, 17 (2), 79-90. Conclusiones: Se concluye que hay incidencia y que la estrategia de Acompañamiento Pedagógico es funcional y ha logrado cumplir con el objetivo final: mejorar las prácticas Así es que el trabajo se fue construyendo a partir del diálogo entre los docentes y los asesores pedagógicos junto con la selección de lecturas propuestas. En aras de estimular y construir un supervisor y acompañante eficaz, desde el punto de vista comunicacional, este debe adoptar una conducta de escuchar y comprender el punto de vista del personal, tener empatía y saber comprender las individualidades del ser humano, mantener la serenidad, preocuparse por el bienestar de todos los miembros, poseer autoconfianza y estabilidad emocional; es decir, ser un líder, demostrando capacidad en sus actuaciones diarias (Balzán, 2008). Las sociedades modernas, desarrolladas y equitativas tienen como dimensión prioritaria la educación, ya que es donde se integran y relacionan las personas en función de sus necesidades, los requerimientos de los estados y la exigente sociedad del conocimiento y globalizada; en este sentido, la educación debe lograr formar a un "hombre crítico y apto para convivir en una sociedad, que participe activamente en los procesos de transformación social" (Mogollón, 2006, p. 29). N° 1, 10 de septiembre de 1996). WebEl acompañamiento como trayecto constante de reencantamiento y transformación de la vida en comunidad de aprendizajes. Ver artículo Calidad y enfoques de la supervisión. En este sentido apareció reiteradamente la propuesta de simulacros junto a “mesas de ayuda” simultáneas a la implementación de las evaluaciones. Sin duda la programación es necesaria, porque en esta forma los diferentes miembros del personal saben lo que acontece en la escuela, y asimismo pueden prepararse organizadamente para atender los diferentes aspectos del programa. WebModelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala: herramientas y orientaciones para el asesor pedagógico 1Coaching 'SKRSWGMXMZS 0MFVS HIP (V %VXLYV 'SWXE I. Presentación de una experiencia The Literary and communication competence to the initial training teacher. Web6 Acompañamiento pedagógico de la supervisión para fortalecer la gestión escolar Educación básica | Supervisores Figura I.1 Documentos que integran la intervención formativa dirigida a equipos de supervisión escolar Fuente: elaboración propia. Autocríticos (les resulta más fácil diagnosticar y resolver). Subscribase para recibir aviso de nuevas noticias. Una definición más reciente entiende el acompañamiento docente "como propósito y la facilitación de insumos para que los docentes construyan estrategias que viabilicen un aprendizaje significativo" (Batlle, 2010, p. 104). Lima: Centros de Servicios Educativos. Dirección escolar como factor de eficacia y cambio. Trabajan en equipo, comparten y delegan tareas, trabajo colaborativo. En el liderazgo de las escuelas eficaces y que mejoran... los líderes se centran más en aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, que en otros (de tipo administrativo) (Muijs, 2003); el foco está centrado principalmente en la gestión de los aprendizajes y la mejora de las prácticas docentes. Publicación digital de divulgación científica e institucional de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires. El enfoque que hoy se necesita dar al acompañamiento pedagógico es fundamentalmente habilitador, siendo el rol principal del acompañante aportar al desarrollo … WebEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO. WebEl acompañamiento pedagógico contribuye al desarrollo profesional autónomo de los docentes y a la disminución de la brecha de los aprendizajes de los estudiantes, porque … WebAbstract. Religión suele definirse como un sistema cultural de determinados comportamientos y prácticas, cosmovisiones, éticas, morales, textos, lugares sagrados, profecías u organizaciones que relacionan la humanidad a elementos sobrenaturales, trascendentales, místicos o espirituales. [ Links ], Brigg, L. (2000). Su objetivo es obtener un gran número de copias de un fragmento de ADN particular, partiendo de un mínimo; en teoría basta partir de una sola copia de ese fragmento original, o molde. [ Links ], Batlle, F. (2010). Caracas, Venezuela. El liderazgo pedagógico, a nivel de escuelas, desempeña un rol altamente significativo en el desarrollo de cambios en las prácticas docentes, en la calidad de estas, y en el impacto que presentan sobre la calidad del aprendizaje de los alumnos (Anderson, 2010). Algunas teorías han tipificado los estilos de liderazgo; por ejemplo, la teoría conductual refiere los estilos autocrático, democrático y permisivo; la situacional habla del liderazgo empobrecido, de tarea, punto medio, club de campo y de equipo. Sistema de Información para la Gestión del Monitoreo del Acompañamiento Pedagógico (SIGMA 2.0) Enlaces para el servidor público. Durante cuatro semanas de trabajo, más de cincuenta docentes de la Facultad participaron del taller, de los encuentros sincrónicos y en el desarrollo de la propuesta en el aula virtual. La supervisión. (1994). Las responsabilidades del supervisor docente implican un cierto número de condiciones básicas, entre ellas la organización. Reflexionar sobre la evaluación de los aprendizajes y revisar el diseño y confección de los instrumentos de evaluación en la modalidad virtual pondrá en valor los conocimientos enseñados y los aprendizajes logrados en las distintas asignaturas. Webacompañado. [1] La distinción general entre estanques, lagunas y lagos es vaga, pero Brown afirma que los estanques y las lagunas tienen toda la superficie del fondo expuesta a la luz, mientras que los … En especial en aquellos sectores particulares donde los centros educativos están insertos en zonas que no les proporcionan todas las condiciones necesarias para su completo desarrollo social, esto se expresa en las dificultades de acceso por nivel socioeconómico, las cuales se trasladan al plano de la calidad de la educación. Union de trabajadores de la educación. [ Links ], López-Gorosave, G., Slater, C. & García-Garduño, J. M. (2010). ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN CONTEXTO DE ASPO, LABORATORIOS REMOTOS: ALTERNATIVA PARA LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL EN PANDEMIA Y POSPANDEMIA. & Hopkins, D. (2008). WebAbstract La presente investigación titulada: Acompañamiento pedagógico y desempeño docente, tuvo como objetivo general determinar la relación entre el acompañamiento … Máster en Acompañamiento Educativo ; Máster en Metodologías Activas y Ecosistemas Digitales de Aprendizaje ; ... Descubre un modelo pedagógico innovador de gran éxito en Europa: clases en línea en vivo, tutor personal, evaluación flexible y recursos formativos a tu alcance 24/7. WebAcompañamiento Pedagógico a Distancia El acompañante pedagógico, considerando las estrategias formativas y el número de docentes a su cargo elabora su cronograma de … WebEl acompañamiento docente es un proceso de fortalecimiento profesional que puede ser altamente efectivo si se plantea desde un enfoque de crítico – reflexivo que parte del … Uno de los aspectos centrales de la función de supervisión y acompañamiento es la comunicación, que al ser efectiva por parte del supervisor o acompañante, determina los logros institucionales al integrar al ser humano al proceso de cambio y transformación. El enfoque de la investigación fue cuantitativo. Posteriormente, la teoría transformacional caracteriza el liderazgo transformacional y transaccional (López-Gorosave, Slater, & García-Garduño, 2010, p. 36). Se parte de una propuesta de aula innovadora trabajada entre 1999 y 2008 hacia un ejercicio de investigación en y con la comunidad educativa del Colegios Distrital República Bolivariana de Venezuela, cuando la ciudad de Bogotá se mide al reto de repensar la escuela para reorganizarla por ciclos, fortaleciendo sus procesos lectores y de producción textual. Ante este desafío de llevar a las naciones al desarrollo social y económico, se indica que las intervenciones que se han realizar deben ser de orden sistémico, y una de las formas que conviene utilizar es la teoría ecológica desarrollada por Bronfenbrenner (del microsistema al macrosistema), para tratar de avanzar en todas las dimensiones del problema, pero coordinadamente, y no demandar o presionar solo a uno de sus componentes, a la hora de ponderar los resultados, cuando no se ha trabajado de manera conjunta (Garay & Uribe, 2006, p. 39). Universidad Nacional de La Pampa, Argentina. {ǝ¸DãÔ7JöœK2ˆDYZÊ-gÚî\²³K²Ž”‹Á„,x!ôMæc/ñ(œ†f8e¢œ¨»F6r–ÍÀ:b¯v;ô nÒ5õ±ì‚C5›&9Á ß×/@²•„üËfOjI­Å>]±æ¤ó$º424VZ [ Links ], Tello, C. (2008). Ponencia Decano Académico de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Javeriana. N° 1, 10 de septiembre de 1996). Lecturas con Sentido y Bogotá en 100 Palabras arrow_back_ios arrow_forward_ios Comunidad ... Ir a catálogo pedagógico Ir a catálogo informativo. "Las mentorías entre iguales para el aprendizaje de la escritura académica. La capacidad del supervisor/acompañante adquiere relevancia al sensibilizar la conducta de los trabajadores, orientándolos y desarrollando destrezas que conducirían al logro de los objetivos educacionales (Balzán, 2008). Introducción. [ Links ], Arroyo, J. Toman en consideración los factores que inciden en la enseñanza y en el aprendizaje, sin establecer obstáculos ni límites entre ambos procesos. Liderança, supervisão de professores, prática pedagógica, docente de ensino fundamental (Fonte: Thesaurus UNESCO). UNIR Colombia, la universidad virtual donde estudiar Maestrías y Pregrados Oficiales Europeas convalidables. Se aprende poniendo en práctica, no una sino muchas veces, y en los contextos cotidianos, que nos ofrecen los retos más diversos y complejos y aprender de la práctica. WebEl acompañamiento pedagógico es una estrategia formativa en la que se asesora personalmente al docente, según sus necesidades técnico-pedagógicas, en su propio ámbito de trabajo; es decir, en sus propias aulas. Gestionar una escuela comprometida con las demandas de su tiempo. El acompañamiento debe constituirse en una forma de vida … Alfonso Torres Hernández. Los alumnos de entornos familiares precarios asisten a una educación de menor calidad y aprenden menos; son, como señalaba Pierre Bourdieu (1990), los excluidos del interior (Bellei, Muñoz, Pérez & Raczynski, 2004). Utilizan la supervisión como un proceso formativo. Contribuyen a crear redes de comunicación entre los maestros del núcleo escolar. Situación del liderazgo educativo en Chile, Santiago. Página oficial de la Entidad de formación para el trabajo del Estado colombiano. La población de estudio la conformó 202 docentes de educación primaria del Agustino.

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